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  • 2021-11-23 发布

部编版三年级上册《带刺的朋友》语文教案

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部编版三年级上册《带刺的朋友》语文教案 教学要求:   1.体会句子的不同表达方式。   2.朗读课文,归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。   3.体会作者对刺猬的喜爱之情。   4.学会介绍刺猬,体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。   教学重点:   朗读课文,归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。   教学难点:   学会介绍刺猬,体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。   课前准备:   多媒体课件。 ‎ ‎   教学时间:   1课时   教学过程:   一、导入新课。   1.同学们,现在是秋天,是瓜果成熟的收获季节。瞧,图上画着什么呀?   出示《秋枣》图,学生说图意,师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”,来体现红枣儿的大和多。   2.枣儿长得可真好!想不想摘些来尝一尝?这不,咱们这位带刺的朋友就迫不及待,抢先行动了。   出示刺猬图,出示课题,齐读。   3.它是谁呀?出示“--刺猬”,再读。破折号有什么作用?‎ 二、 检查预习情况。 ‎ ‎  1.大家课前都预习过课文了,现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。   出示预习要求:   (1)轻声读课文,读准字音,读通句子。   (2)边读边思考:课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节?   2.指名分节读课文,师生共同点评。   3.课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节?   出示两幅课文插图,明确2~9节讲了第一件事,10~15节讲了第二件事。   三、小组合作,归纳课文主要内容。   1.四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节,讨论:课文写了刺猬的哪两件事?   2.集体讨论交流。   归纳板书: ‎ ‎  一天晚上,刺猬偷枣儿。   第二天晚上,刺猬用刺击退了大黑狗。‎ 3. 课文主要讲了什么?   四、细读课文,体会作者情感。   1.刺猬是怎样偷枣儿的呢?默读2~9节,圈出刺猬偷枣时的动作。   学生交流,归纳板书:   爬 停住脚 摇晃 掉 归 滚 驮 跑   2.刺猬偷枣儿的本事怎样?从哪些动作能看出?   引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。   3.刺猬不但偷枣儿的本事高明,而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10~15节,用“○”圈出刺猬的动作,用“---”划出大黑狗的动作。   学生交流,归纳板书: ‎ ‎  刺猬:出来散步缩成一团   大黑狗:扑掉过头去哀叫着溜走   4.连续两天晚上,小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿,如何用刺击退大黑狗,他觉得刺猬怎么样?   出示“我”赞叹刺猬的两句句子,指导朗读。‎ 3. 是啊,刺猬聪明、机灵,本事真大,小作者可喜欢它啦,所以把它称为--(生接)带刺的朋友。   五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。   1.那么学了课文,你喜欢刺猬吗?能不能来夸夸它?   出示两个说话练习,学生任选一个准备。   指名交流。   2.请两个学生分别介绍两个事例,与老师合作介绍带刺的朋友--刺猬。出示说话练习。   师:我有一个带刺的朋友,它就是刺猬。 ‎ ‎  生1:刺猬偷枣儿的本事真高明啊!……   生2:刺猬不但……,而且……。……   师:我真喜欢这个带刺的朋友。   3.连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方?这句话起了什么作用?   引导学生体会介绍完一个事例,要介绍第二个事例时可用过渡句连接。   4.谁能连起来介绍一下刺猬?指名介绍。‎ 六、写作小实践。   板书设计:   带刺的朋友   (第一段)写秋天的枣树   (第二到十段)写刺猬偷枣 ‎ ‎  (第十一段到十二段)写我对刺猬偷枣的感受。   教学反思:   整堂课比较顺利,但前半节上得比较从容,后半节上得比较仓促。归纳课文的主要内容是这节课的重点,学生在小组讨论时花了大量的时间读课文,却没有具体讨论归纳,以致于交流时,学生讲了大段意思,却没有归纳出重点。可见学生的概括能力还有待于培养提高。   这节课教学目标得到了落实,学生在课堂上反映出的问题也属正常。整堂课气氛轻松活跃,学生兴趣浓厚,积极投入,教学效果良好。‎