四年级上册数学教案-5 解决问题的策略丨苏教版 (1) 2页

‎《解决问题的策略》教学设计 ‎ 教学目标1、 使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 2、 使学生会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 3、 使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。‎ 教学重点体会列表整理信息的策略对解决数学问题的有效性。‎ 教学难点运用列表整理信息的策略正确分析数量关系。‎ 教具准备多媒体课件 教学过程 一、课前谈话，揭示课题。 ‎ 播放《曹冲称象》动画片。‎ 谈话：在大家一筹莫展的时候，曹冲究竟想出了一个什么样的策略？（板书：策略）学生思考，听过这个故事的学生可以说说曹冲想出了怎样的策略 二、联系生活，探究策略。‎ ‎1、列表整理信息。‎ 谈话：我们的同学积极参与了新桥小学第六届读书活动，为了及时记下读书心得，同学们到文具商店购买笔记本。‎ 出示例题情境图：仔细观察，图中直接告诉我们哪些数学信息？谁愿意说一说？‎ 出示第一个问题：小华买5本用去多少元？‎ 谈话：怎样来解决这个问题呢？题目中的信息比较多，怎样才能看得更清楚一些？同桌讨论后，让学生在小组里说一说。‎ 老师给大家介绍另一种新的方法：列表整理信息。板书：列表整理信息 出示表格：‎ 谈话：小明买笔记本的信息填在哪一行？第二行填谁的信息呢？‎ ‎“5本”填在哪一格？“多少元”填在哪里？为什么先要把小明的情况填进去？根据学生的回答完成下列表格。‎ 小明 ‎3本 ‎18元 小华 ‎5本 ‎？元 提问：谁愿意说一说18元为什么不填在下面？为什么每人购买的本数和所用的钱数填在同一行？（对应）你觉得列表整理信息有什么好处？‎ 揭示：有利于发现数量之间的关系，容易找到解决问题的策略。‎ ‎ 三、解决问题，初次运用。‎ ‎1、（多媒体出示想想做做第1题）我们看看商店那头的人在干什么呢？‎ 请你们仔细观察两人的对话，解决他们提出的问题。图中告诉我们了哪些信息 ‎（提示：这道题里的三个量分别简称为本数、总高度、单本高度）‎ 下面请大家先根据题目的条件和问题列表整理再列式解答。‎ 本数（本）‎ 总高度（毫米）‎ 每本高度（毫米）‎ 追问：解决这两个问题时，都是先求什么？你觉得先列表整理信息，再列式解答这类 问题，你觉得怎样？‎ ‎2、出示想想做做第2题。（转换大屏幕）这边也很热闹，他们又在干什么呢？‎ ‎（1）、图中告诉我们哪些信息？（先列表整理，再解答。）‎ 单价（元）‎ 数量（个）‎ 总价（元）‎ 足球 排球 篮球 你觉得列表后对解决这类数学问题有没有帮助，有怎样的帮助？（根据表格发现，要求两个问题，都缺总价，所以第一步先用乘法求出总价。）那你是怎么知道它们的总价相等的呢？（正好、都） 四、回顾反思，课堂总结。 今天这节课你学到了什么？是不是每一道题都要先列表再解答？这种方法你会在什么情况下采用？通过这节课的学习有什么感受？‎ 五、布置课堂作业。‎ 想想做做第3、4题，要求先列表整理再解答。 ‎