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- 2021-11-23 发布
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《数学广角——简单的搭配问题》教学设计
教学目标:
1、学生通过观察、猜测、操作等活动,找出简单事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析能力及有序地、全面地思考问题的意识。
3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识,感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。
教学重点:
找出简单事物的排列与组合数。
教学难点:
1、能有序、全面地对简单事物进行排列和组合。
2、进一步体验解决问题策略的多样化。
教具准备:
服装卡片、课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、师:排一排,有哪些不同的排法?再读一读。
不 怕 辣
得出:排列跟顺序有关。
2、师:后天就周末啦,老师想出去玩,但有一件事情老师很头痛,老师有这样几件衣服(课件展示),老师不知道怎么搭配,如果一件上衣搭配一件下装是一套,一共有多少种不同的穿法?
二、探索新知
1、小组讨论,有几种搭配方法?
3
2、 图画连线的方法
方法一:我先选定上装,再搭配不同的下装。
方法二:我先选定下装,再搭配不同的上装。
得出:一共有6种搭配。
A1 A2
B1 B2 B3
3、 用符号代替上下装画线。
师小结:像这样有顺序的找,就既不会漏掉也不会重复。
三、拓展新知
(1)师:你能用算式表示吗?(2×3=6种)
(2)师:你能说说这个算式的意思吗?
四、知识运用
1、下面的早餐有( )种不同的搭配。
2、妈妈的生日快到了,小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕,有( )种搭配方法。
3、妈妈的生日快到了,小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡,有( )种搭配方法。
五、课堂小结
搭配问题要按照一定的规律有顺序的找,就能既不重复也不遗漏的把所有的方法都找全。
六、课后作业
练习二十二,第5题;第6题。
简单的搭配问题
A1 A2
B1 B2 B3
2×3=6(种)
七、 板书设计
3
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