四年级上册数学教案-3 观察物体 丨苏教版 (1) 5页

‎《观察物体》教学设计 ‎ ‎【教学目标】‎ ‎1．使学生通过观察，认识物体前面、右面和上面，知道从哪些角度观察这些面。‎ ‎2．通过观察实践，掌握观察物体前面、右面和上面的方法，并抽象出这些面的形状，发展空间观念。‎ ‎3．让学生通过观察、操作、交流，进一步积累从不同方位观察物体形状的经验，能联系看到的形状进行直观的有条理的思考，发展形象思维和推理能力。 ‎ ‎【教学重点、难点】‎ ‎1．观察前面、右面和上面的方法，能够抽象出这些面的形状。‎ ‎2.能够结合观察和操作进行简单的直观推理和空间想象。‎ ‎【教具准备】‎ 教师：投票箱 学生：小方块，自制投票箱 ‎【教学过程】‎ 一、谈话引入、揭示课题 引入：今天我们要学习什么？ ‎ 板书：观察物体 谈话：观察物体首先要观察到物体的样子，生活中物体有哪些形状的呢？‎ 板书：形状 长方体 正方体 活动一：说物体，描述形状。‎ 谈话：平时，我们有意无意观察过很多物体，老师现在说一些你们熟悉的物体，你们在头脑中想象一下它的样子，然后用语言描述一下这个物体，让小伙伴们通过你的描述，能在头脑中出现这个物体的样子。‎ 师依次说出：牙膏盒、冰柜 教师从学生描述中找到数学化的语言，将焦点对准物体的面。‎ 板书：面 长方形 正方形 追问：物体那么多面，我们站在一个角度观察，最多能看到这个物体的几个面呢？（拿出投票箱，让不同角度的人说说看到几个面）‎ 得出结论：观察一个物体，一次最多只能看到三个面。‎ 活动二：看图猜物 谈话:下面老师出示一种物体的面，你们猜猜这是什么物体。‎ 5‎ 依次出示手机的侧面-----前面----上面，每出示一次让生猜并讨论能确定是什么物体吗？‎ 提问：要想准确地感觉到一个物体的形状和大小，你需要观察它的几个面呢？‎ 板书：前面 右面 上面 二、实践活动、探究新知 ‎1.认识物体的前面、右面和上面 拿出投票箱，让生指出投票箱的前面、右面和上面。‎ 小结:以我们为观察者，一般把正对着我们有“投票箱”三个字的面称为前面，我们的右手边的面称为右面。‎ ‎2.观察投票箱 ‎（1）研究体会从前面、右面和上面观察投票箱的方法 出示：“从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状是怎样的？”‎ 提问：这里要我们完成几个观察任务？‎ 研究观察时站的位置、视角。‎ 找一个稍矮的学生观察投票箱，（学生平视前面，掂起脚站在前面从上往下观察上面……）‎ 示范学生观察时适时提问其他学生“他完成了哪个观察任务？你觉得他的观察过程怎么样？有没有什么想说的？”‎ 老师示范观察：老师正对着投票箱前面，身子下蹲观察。‎ 提问：老师与学生观察时你们有啥发现。‎ 小结：正对着要观察的面，平视。‎ 观察实践： ‎ 学生观察时，教师适时拍照学生观察的画面，寻找诸如观察右面，只是头你伸过去，观察上面，站在左边或右边观察的错误情况，交流时进行纠正。‎ 5‎ 交流：请一小组将自己组的观察过程展示一遍。播放一些错误的观察样子，纠错。‎ （2） 探究从三个面观察投票箱看到的形状 提问：从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状是怎样的？‎ 从下面6个平面图形中，找出从前面、右面和上面观察投票箱看到的形状。‎ 利用手机直播的形式，让学生明白各个面的形状。‎ 确定前面、右面和上面分别是下面三个形状。‎ 变式：如果从前面看到是 ，投票箱该怎么放呢？这样放从右面和上面看到的又各是什么形状？‎ ‎（3）从照片中感知投票箱的前面、右面和上面 出示投票箱照片：，看着实物指出前面、右面和上面。‎ 提问：怎么从图片上看出从投票箱前面、右面和上面看到的形状呢？‎ 引导学生在头脑中想像自己站的观察位置 链接展开图。PPt演示右面和上面展开的动画。‎ 比较小结：观察物体时要注意些什么？‎ ‎3.练习 ‎（1）观察文具盒的前面、右面和上面 ‎（2）指出洗衣机和电冰箱的前面、右面和上面 5‎ 三、操作探索、抽象提升 ‎1.认识正方体、长方体的前面、右面和上面 ‎（1）谈话：刚才我们研究的是生活中的一些具体物体，现在看看数学上的两种物体。正方体和长方体的前面、右面和上面各是什么颜色？‎ ‎（2）将长方体转动不同的位置后，指出它的前面、右面和上面是什么颜色。‎ 小结：前面、右面和上面都是针对我们作为观察者的角度来判断的 ‎2.观察正方体及多个正方体拼成的长方体 ‎（1）同学们观察下正方体前面、右面和上面还有什么发现？‎ 出示正方体展开图 ‎（2）观察多个正方体拼成的长方体 活动一：用2个同样的正方体可以拼成一个长方体，你准备怎么拼？拼成的长方体从前面、右面和上面观察各是什么样子？‎ 小组合作，拼长方体，将结果完成在作业纸上 交流：根据本组拼成的长方体，指出长方体的前面、右面和上面的形状。‎ 三种情况：‎ 哪一种情况从前面和上面看到的形状一样.‎ 活动二：如果用3个正方体摆成长方体。‎ ‎ 老师在方格图上点出任意一面的形状，让学生猜是怎么拼的。‎ 5‎ 在电脑上显示 提问：从上面看到是这样的，3个正方体怎么摆？‎ 学生试摆观察演证，教师用手机拍下情况 反馈 ‎ 四、总结收获，整体建构 提问：这堂课我们研究了观察物体，你有什么收获？‎ ‎ 怎样观察物体呢？‎ 板书设计： 观察物体 ‎ 长方体 长方形 ‎ 形状 面 ‎ ‎ 正方体 正方形 ‎ 前面 ‎ 正对着要观察的面 右面 ‎ 上面 ‎ ‎ 5‎