三年级下册数学教案 10 合理安排时间 北京版 (1) 4页

合理安排时间 -- 沏茶问题教学设计 一、 教学内容： 北京 2011 课标版三年级数学下册第 10 单元数学百花园 二、 教学目标 （一）知识与技能 通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序， 能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。 （二）过程与方法 经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择 优意识与解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良 好习惯。 三、教学重难点 教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。 教学难点：掌握同时做的事情要同时做。 四、教学准备课件 五、教学过程 （一）课前活动，揭示课题 1、我说你做： （1）一边唱国歌一边拿出数学课本。 （2）左手画圆右手画长方形。 （3）向左转的同时要向右转。 2、脑筋急转弯：做完下面事情最少用几分钟？ （1）听音乐30分钟，吃苹果5分钟。 （2）听音乐30分钟，吃苹果5分钟，扫地3分钟。 （3）小明写数学作业15分钟，写语文作业20分钟。 3、谈话：同学们，你们平时在家喜欢做家务吗？（学生回答） 谁能用“一边……一边……”来造句，说说你在家是怎么干家务的？ 师：看来，同学们都很喜欢干家务的，真不错！那么，如果家里来了 客人，你会怎么做呢？（沏茶） 师：那沏茶需要哪些程序呢？（学生自由回答） 这是同学们沏茶的步骤。星期天，小明的家里来客人了，妈妈让小明 给客人沏一杯茶，怎样才能让客人尽快喝上茶呢？你能帮帮他吗？ （板书：沏茶问题） （二）探究新知 1．师：小明的家里来了客人，（出示情境图）：从图上你能得到哪些 信息？ 生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶； 怎样让客人尽快喝上茶。 师：小明沏茶需要做哪些事情呢？ 师：这 6 个步骤一个一个做，需要多长时间？ 师：怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢？ 师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想一想， 他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。 （1）小组合作学习： ①独立思考，设计方案。 ②小组讨论，探究方法，展示流程图。 ③计算所需的最少时间。 （2）汇报交流 师：谁愿意展示你的设计方案？ 生：板演。 预设情况： ①洗水壶（1 分钟）→洗茶杯（2 分钟）→接水（1 分钟）→烧水（8 分钟）→找茶叶（1 分钟）→沏茶（1 分钟）共 14 分钟 师：还有更省时的方法吗？ ②洗水壶（1 分钟）→接水（1 分钟）→烧水（8 分钟）→沏茶（1 分钟） 找茶叶（1 分钟） 茶杯（2 分钟）共 11 分钟 师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？ 生：烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了， 只计算烧水时 1+1+8+1=11(分钟) 师：（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗？ 生：不能，要有先后顺序。 师：（板书：顺序） 师：能同时做的事情竖着摆在一起，其他事情要有先后顺序，如果用 箭头表示顺序是不是更清晰呢？（边说边画箭头，出现流程图） 2.师小结： （1）能同时做的事情越多，所用时间就越少。 （2）几件事情同时做时，计算时只加最长时间。 （3）明确“在做一件事的同时可以做几件事时，也要考虑这几件事的 先后顺序和所用时间”。 （三）知识应用 1．请你帮帮小红 （1）小红感冒了，吃完药后要赶快休息。她应该如何合理安排上边 的事情？ 请你用流程图表示出这个过程，并计算出所用时间。 （2）学生反馈 （3）对比：哪个方案用的时间最少？ 2、妈妈下班回来做晚饭，要完成右图所示事件，怎样才能尽快吃上 饭？ 请你用流程图表示出这个过程，并计算出所用时间。 师小结：从节省时间考虑，能同时做的事情要同时做。 3．请同学们看屏幕，这张图片上的小朋友这样安排合理吗？还有这 一张呢？ 生：不合理。 师：为什么不合理呢？ 4.同学们，我们生活中有哪些合理安排时间的例子？请你说一说 （四）总结 今天，同学们沏了茶、帮小红、还有妈妈安排了一系列事情，做 的事情可真不少。能说说你从中得到的收获吗？（做事明确先后顺序， 要同时做的同时做，节省时间；要珍惜时间，合理安排时间。） （五）拓展延伸：介绍数学资料（华罗庚） 合理安排时间可以提高工作效率，这也是一种数学方法。这种合 理安排时间提高效率的数学方法是谁提出的，你们想知道吗？老师告 诉你们，我国著名的数学家华罗庚教授，在生命的后 20 年里，用全 部精力推广和应用的“优选法”，广泛地应用于人们的生产和生活，形 成了数学中一门应用性很强的分支——运筹学。 （六）作业：练习二十第 1 题。 板书设计： 合理安排时间 -- 沏茶问题 洗水壶（1 分钟）→接水（1 分钟）→烧水（8 分钟）→沏茶（1 分钟） 找茶叶（1 分钟） 沏茶（1 分钟） 1+1+8+1=11(分钟)