三年级下册数学教案 3吨的认识 北京版 (1) 6页

三年级上册《用吨作单位解决问题》教学设计 教学内容：义务教育教科书五年级上册第 31 页例 7 和相关练习。 教材分析：本节课是在学生已经积累了一定的重量单位及解决问题的经验，了解了同一问题 可以有不同的解决方法的基础上学习的。本节课是“用吨作单位解决生活上的问题”的教学， 教材用实例将学生引入现实事例中，引发学生讨论问题的兴趣，让学生去研究、讨论进一法、 吨的来由、用法，从而有效地生成数学模型，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体 验解决问题方法的多样性，发展创新意识。使学生由动作思维过渡到表象思维再到抽象思维， 更好地促进新知的内化建构，拓展学生数学思维的深度和广度，培养学生全面的思维能力， 提高问题解决能力。 学情分析：让吨的单位换算融在“动物体重”的估计与转换之中。能使学生在主动获取新知 的过程中，思维得到锻炼，情感得到体验，创新意识和实践能力得到培养。本节课解决的数 学问题，在生活的实践体悟中都曾渗及过，学生具有一定的整理信息分析问题和解决问题的 思想方法经验，数学思维能力和解决问题的能力。 设计理念：学生应用数学去解决各类实际问题时，建立数学模型是十分关键的一步，同时也 是十分困难的一步。本节课是力在建立教学模型，把错综复杂的实际问题简化、抽象为合理 的数学结构。教师引导学生通过调查、收集数据资料，观察和研究实际对象的固有特征和内 在规律，抓住问题的主要矛盾，建立起反映实际问题的数量关系，解决问题。认识数学与人 类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习兴趣。 教学目标： 1、让学生认识重量单位吨，建立 1 吨的重量概念。 2、学会换算质量单位。 3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。 教学重点：重量单位间的换算。 教学难点：吨的概念。 教学准备：多媒体课件、实物投影 教学过程： 一、 复习旧知 二、 1、猜一猜物体的质量 三、 2、讲故事 四、 3、认识吨，建立 1 吨的质量概念。 【设计意图：由学生已学的知识入手，初步建立吨的质量概念。】 五、 探索新知 （一）创设情景、呈现信息 1、播放课件，这四只动物能一起过桥吗？为什么？ 2、出示课题：解决问题。 【设计意图：从生活中的“过桥”的情境引入新课，使学生体会到数学问题从生活中来，生 活中处处有数学，而生活中许多问题的确要用数学去解决，不但提高了学生的学习兴趣，而 且使学生理解了生活中的数学，体会到数学的价值。】 （二）梳理信息 、提出问题 1）吨是比千克大的质量单位。（2）1 吨=1000 千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重 1 吨。 2、齐读做一做题目，理解题意。找出已知条件是什么？求什么？ （三）自主探究，合作交流 1、学生独立完成，小组内为什么这样过桥，学生板演。 2、小组汇报，阐述自己的想法，同时展开讨论交流，学生在交流中达成共识：这样过桥是 合理的。 （适时总结，优化方法。） 4、学习例 9 （1）课件出示题目：下面两辆车可以用来运煤。如果每次运煤的车都装满，怎样安排能恰 好运完 8 吨煤。 （2）学生独立审题，分析题目，列式解答。 方案 1：4*2=8 吨 方案 2：2*3+3=9 吨 方案 3：2*2+2*3=10 吨 方案 4：1*2+2*3=8 吨 方案 5：3*3=9 吨 （3）小组讨论： ①哪一种方案符合要求。 （4）四人小组讨论，再向全班汇报，得出正确结果。 （5）介绍“不同方案的合理性”：像这样的题目，我们要根据实际情况，最好是采用“恰 好运完”。 （6）联系对比：做一做 【设计意图：通过比较，让学生既有认识上的提升,相对于前面探索解决问题的过程，这里 起到“画龙点睛”的作用。】 （四）引导建构，解决问题 1、说说相同点和不同点 2、举出生活中的例子。 3、概括归纳，建立模型：在解决实际问题时候，我们要根据实际情况。 （四）回归情境，拓展应用。 1、练习七的第七，第八题。 【设计意图：通过对比练习，使学生对 合理性更加深刻，构建数学模型，从而能应用所学 的数学知识，数学思维，数学方法，去观察、分析现实生活，再去创造，去解决的日常生活 中的问题，进而形成勇于创新的精神，形成技能。】 三、谈收获。 说说你的收获。 四、板书设计： 用吨作单位解决问题 步骤：阅读与理解----分析与解答----回顾与反思 1 吨=1000 千克 4 吨=（ ）千克 3000 千克=（ ）吨 方案 1：4*2=8 吨 方案 4：1*2+2*3=8 吨 方案 2：2*3+3=9 吨 方案 5：3*3=9 吨 方案 3：2*2+2*3=10 吨 《用吨作单位解决问题》研学案 班级班级________________ 小组名小组名 ______________ 姓名姓名________________ 一、 研学导航 研学目标：理解吨的概念和换算 研学重点：吨的质量概念。 研学难点：重量单位的换算。 二、研学问题 【学习任务 1】学习 1 吨=1000 千克的实际问题 【学习要求】自主学习 ，小组讨论交流。 1、独立完成例 7 的做一做 小组汇报 【学习任务 2】学习单位换算解决实际问题 【学习要求】自主学习 ，小组讨论交流。 1、独立完成例 8 2、4 吨=（ ）千克 3、3000 千克=（ ）吨 学生单独说 【学习任务 3】方案的合理安排 【学习要求】自主学习，小组交流。 小组内说说这五种方案的不同。哪种合理。 三、研学练习 1. 列式计算：书本第 35 页第 7,8 题。 研学评价： 【自我评价】 谈收获，说说自己这节课学会了什么。 【小组评价】 学习态度 参与交流 课堂展示 学习效果 认真（ ） 良好（ ） 加油（ ） 积极（ ） 良好（ ） 加油（ ） 自信（ ） 良好（ ） 加油（ ） 优秀（ ） 良好（ ） 加油（ ）