三年级下册数学教案－9上学时间 ｜苏教版 (1) 5页

苏教版数学三年级下 ‎ ‎9.2 上学时间 课题 ‎ 上学时间 单元 第九单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 ‎ 使学生在活动过程中，进一步锻炼与他人合作交流的能力，不断增强实践意识，培养尊重事实的理性精神和科学态度。‎ 能力目标 ‎ 使学生经历“提出问题—围绕问题开展调查—运用数据分析和解决问题”的过程，进一步积累开展统计活动的经验，感受统计的意义和价值。‎ 知识目标 ‎ 使学生在应用统计知识和方法解决简单实际问题的活动中，巩固和加深对数据搜集、整理和分析过程的理解，进一步培养运用数据分析和解决问题的意识。‎ 重点 在应用统计知识和方法解决简单实际问题的活动中，巩固和加深对数据搜集、整理和分析过程的理解，进一步培养运用数据分析和解决问题的意识。‎ 难点 经历“提出问题—围绕问题开展调查—运用数据分析和解决问题”的过程，进一步积累开展统计活动的经验，感受统计的意义和价值。‎ 学法 自学、合作探究、观察比较、归纳总结 教法 探究合作法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生先思考再解决问题，最后总结数据分析整理的方法。‎ ‎ ‎ ‎ 通过巩固数据整理，再为新知—上学时间做铺垫，便于孩子们理解总结上学时间的整理。‎ ‎ ‎ 讲授新课 ‎ 你每天上学途中大约要用多长时间？和同学相比，你用的时间是比较长？还是比较短？‎ 自学探究：‎ 记录早晨上学的出发时间和到校时间，并算出从家到学校要用的时间。连续记录5天，再和同学交流。‎ 说一说：‎ ‎①估算的依据是什么？‎ ‎②怎样估算比较合理？‎ 合作交流：‎ ‎ ‎ ‎ 同学们根据自己之前整理的、统计的结果总结学习。‎ ‎ 自学探究：‎ 此处教师要给予孩子们充足的时间，以便孩子们思考与实践活动。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 说一说：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学习新知 ‎ 培养自学能力，通过自学进行探究。‎ ‎ 【教师要根据孩子们的调查结果，提前将孩子们的结果输入此课件以便课堂展示。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 合作交流：‎ ‎ 培养孩子合作能力，培养合作精神。‎ ‎ ‎ 把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表中，并按要求整理。‎ 根据小组记录和整理结果讨论：‎ ‎①有多少人上学途中用的时间比你多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少人？‎ ‎②上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？多于40分钟的有多少人？在20~40分钟的有多少人？‎ 追问设计：‎ 先计算自己上学时间在哪个时间段内，再根据统计结果查看同一时间段内的人数即可。‎ 回顾反思：‎ 帮助孩子们巩固复习估算的方法，也能帮助孩子统计时间的过程中学习一些新的思路。‎ ‎ 合作交流：‎ ‎ 完成到本上，并且四人小组合作，互相说说自己想法。‎ ‎ 追问设计：‎ ‎ 通过计算自己上学时间，再统计孩子们的上学时间，能得出孩子们同一时间段的人数。‎ ‎ 回顾反思：‎ 通过实践活动，谈谈收获。 ‎ ‎ 展示点拨：‎ ‎ 培养孩子展示能力，检查自学效果，并且给追问留下空间，为知识探究准备。‎ ‎ 问题展示，展示新知。培养自学、探究、合作、展示能力。‎ ‎ ‎ 活动巩固 下面是三年级一班学生的测验成绩。‎ ‎ ‎ ‎ 100 96 98 100 94 89 78 63 92 99 82 84 76 79 64 56 66 72 95 64 82 46 59 61 74 58 71 53 ‎ ‎ ①在这次测验中最高分与最低分的差是多少？‎ ‎ ②得分在80以上的有多少人？得分在60以下的有多少人？‎ ‎ ①100—46=54（分）‎ 答：最高分与最低分的差是54分。‎ ‎ ②得分在80以上的有多少人？得分在60以下的有多少人？‎ ‎ 先同桌交流思路再列式解决。最后抽生板演。‎ ‎ 通过学习生活中的实际例子，检测孩子们新知，并且学会检测。‎ 巩固提升 ‎1、下表是三年级在学校组织的某次体检中的视力情况，请你根据下表回答问题。‎ ‎①一班5.0以上有（ ）人，二班4.2以下有（ ）人，三班5.0以上有（ ）人。 ‎ ‎②三班在（ ）阶段的人数最多。 ‎ ‎③5.0的视力是正常的，一班低于5.0的有（ ）人，三班低于5.0的有（ ）人。 ‎ ‎④从统计表中你还可以得到哪些信息？‎ ‎2、请统计同学们每天写家庭作业需要用的时间：‎ ‎ ‎ ‎ 先自己完成，再同桌互相说说。‎ ‎ 孩子们先自己做一做再同桌互相说一说自己的想法，最后一起对答案，说出不足的便于以后的学习。‎ ‎ ‎ ‎ 检测练习，多训练多应用。‎ 把小组里每个同学家庭作业所用时间填在下表中，并按要求整理。‎ ‎ 联系生活实际，先观察，说说表格中看到的信息，巩固与生活联系，感受数据收集整理的实际应用。‎ 课堂小结 ‎ 学生先用自己话总结，师再出示ppt总结。‎ ‎ 总结数据收集整理的方法以及好处。‎ 板书 上学时间 ‎ ‎ ‎ 学生根据老师知道情况，适当的回答问题。‎ ‎ ‎ ‎ 将“重点”用彩色粉笔标出来，起到强调的作用。‎