三年级上册美术教案-第17课 走进冬天 冬天里｜冀美版 5页

小学美术三年级《走进冬天》教学设计 课程 简介 课题：《冬天里》，是冀教版小学三年级上册教材第17课的内容。本节课分2课时来完成，第一课时走进冬天，引导学生欣赏冬天的美景和艺术品，感受冬天的活动，完成涂色、拼贴练习；第二课时描绘冬天，在对冬天产生热爱的基础上，鼓励学生大胆创作，描绘冬天的景和事，本课为第一课时。‎ 本课意义：通过视频、图片的欣赏，触动学生对冬天最真切的感受，激发起他们热爱大自然的美好情感，以及对2022年冬奥会的向往与期待，从而树立主人翁精神，利用手中的画笔发挥充分的想象力来展现冬天的美好生活。 ‎ 本课时内容：由感受冬天的活动；涂色、拼贴表现冬天；绘画作品欣赏；作业展示评述，四部分组成。‎ ‎ 实施原则：生本性、趣味性、教育性、整体性和差异性。‎ 内容 分析 在教材内容的安排上本课采用了有关于冬季活动的多个场景图片，比如：堆雪人、看冰灯、狩猎、堆雪人等，以此力图贴近生活，从多方面展现冬日里生活的丰富多彩和勃勃生机，让人们更加热爱冬天。学生作品的选择也极具代表意义，《新年到》体现了我国特有的新年的浓浓的节日气氛，让人们不由得感叹冬天原来也这么的多姿多彩。而本课时着力通过大量图片的展示，让学生感受冬季生活乐趣。‎ 本课时的能力培养：训练学生的涂色能力，画面的构图、组合能力和各小组同学之间的协作、配合能力。‎ 学生 分析 三年级大部分学生具有一定的绘画基础，想象力也比较丰富。但是由于平时所从事的冬天的活动较少，所以普遍学生对冬天的兴趣不浓厚，不愿走出室内亲近自然，导致学习初期积极性会明显的不高。‎ 教学 目标 ‎1.欣赏冰雕造型的作品，观察和捕捉冬季特有的自然之美。 ‎ ‎2.能够采用涂色和拼贴的方法，展现冬天的丰富多彩。 ‎ ‎3.通过欣赏和观看视频、图片，表达自己对冬天的感受，对2022年冬奥会的期盼，激发热爱生活的美好感受。 ‎ 教学 重点 ‎1. 能够采用涂色和拼贴的方法，展现冬天的丰富多彩。 ‎ ‎2.欣赏和观看视频、图片，表达自己对冬天的感受，对2022年冬奥会的期盼，激发热爱生活的美好情感。‎ 教学 难点 能够采用涂色和拼贴的方法，展现冬天的丰富多彩。 ‎ 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 5‎ 一、导入 ‎ 孩子们，当我们看到窗外渐渐变 得光秃秃的树枝，摸着身上厚厚的衣服的时候，我们知道这是 来了。‎ 冬天给了我们带来怎样的感受呢？我们来看一组图片，（播放图片）哪位同学能描述一下你所看到的这些图片？‎ 通过描述你觉得冬天给我们的感觉是怎样的呢？‎ 冬天的色彩又是怎样的呢？我们通过四个场景来观察一下。（播放图片）这四个场景分别是：‎ 不同的环境，却有着相同的色彩。‎ 比起春天的草长莺飞；夏天的花红柳绿，秋天的硕果累累，冬天的色彩让我们感觉分外 ‎ 冬天给我们的感受是寒冷、单调的，它会有乐趣吗？今天就让我们带着这个问题一起《走进冬天》，出示课题。‎ 二、过程 ‎（一）感受冬天 ‎1.堆雪人 ‎ 北方的人们在冬天里会得到一份特有的馈赠，那就是 （出示冬天的活动）‎ 雪纷纷扬扬的飘落下来，越积越厚，给大地铺上了一张大大地 生：冬天来了。‎ 生：欣赏图片，描述图片内容，比如：穿衣服的小狗、屋檐上的冰凌、烤火的工人等。‎ 生：说出冬天给人的感觉“寒冷”。‎ ‎ ‎ 生：欣赏图片 生：街道、城市、田野和村庄 生：冬天的色彩是“单调”的。‎ 生：雪 ‎ 让学生用眼睛看到冬天的变化，触摸到冬天的感受，真切的体会冬天。‎ 将生活中冬天的景象再现给学生，进一步感受冬天的感觉。‎ ‎ ‎ 通过街道、城市、田野、村庄四处场景的展现，真切感觉冬天的色彩。‎ 用孩子们熟悉、喜爱的活动拉近他们对冬天真实的感受，从而热爱自然；热爱冬天。‎ 5‎ 地毯，到处都是一片银装素裹。坐在教室里的我们心里也越来越按捺不住，恨不得马上冲出教室，去 ‎ 堆过雪人，打过雪仗的同学举下手，谁能把自己堆雪人、打雪仗的故事跟大家分享一下呢？‎ 刚才这位同学给大家讲了自己堆雪人的故事，老师这儿也有一个关于堆雪人的小动画，大家想不想看呀？（播放视频）‎ 听着欢快的音乐，看着视频中滚雪球、堆雪人这些熟悉的情景，大家的心情是怎样的呢？‎ 这个时候你觉得冬天冷吗？‎ 因为快乐淡化了冬天的寒冷。‎ ‎2.去滑雪 除了堆雪人，在冬天里大家还可以去做一项体育运动，那就是 ‎ 我们的家门口就有一个大大的滑雪场，它就是 ‎ 让我们随着这些图片一起走进崇礼。（播放图片）现在这里已经成为世人瞩目的焦点，因为2022年第24界冬奥会的分会场就设立在这里，到那时候各国的运动员还有热爱滑雪运动的人们都会来到这里，共度这个体育盛会，能在自己的家乡举行这么盛大的运动会，作为张垣大地的子孙我们感到无比的 。‎ 看着场地上激情洋溢的人们，你觉得冬天冷吗？‎ 冬天的寒冷早已被人们的激情淡化了。‎ ‎3.看冰灯 冬天的故事大多都与雪有关，雪是冬天的精灵。‎ 生：打雪仗、堆雪人 生：讲述自己堆雪人、打雪仗的故事。‎ 生：开心、高兴、充满乐趣。‎ 生：不冷。‎ 生：滑雪 生：崇礼 生：高兴、自豪、欣慰等。‎ 生：欣赏滑雪场的美景，感受滑雪者的快乐，树立家乡自豪感。‎ 生：不冷。‎ 拉近与学生的亲密感，将学生产生置身于冬天里的感觉。‎ ‎2022年冬奥会是一场举世瞩目的体育盛会，选用崇礼滑雪场的图片让学生感受冬奥就在身边，增强家乡自豪感和主人翁责任感。‎ 5‎ 而勤劳、智慧的人们也在不断的创造着冬天的美丽，丰富着冬天里的色彩。让我们一起走进冬天里的另一项活动—看冰灯。（播放图片）‎ 谁能描述一下这些冰灯的形状和色彩呢？‎ 可以说每一件作品都是巧夺天工、匠心独具。‎ 看着这些五颜六色的冰灯，你还觉得冬天的色彩单调吗？‎ 勤劳的人们用智慧把冬天的色彩变得丰富了起来。‎ ‎4.过新年 冬天里还有一个我们中国人特有的传统节日，那就是 ‎ 在我们北方，过新年都要干什么呢？我们一起来看看（播放图片），除了老师收集到的这些，谁还能说说你家过新年还有什么活动呢？‎ 看着这红红火火的热闹场面，你还觉得冬天的色彩单调吗？‎ 冬天在人们的热情和色彩的点缀下变得越来越温暖、丰富起来。所以，艺术家们也忍不住拿起了手中的画笔来动情的描绘冬天，比如我们课本中的作品《我的冬天》和《狩猎者》都表达了画家对冬天的热爱。（出示幻灯片） ‎ ‎（二）装扮冬天 现在，让我们也行动起来，一起来装扮冬天，好不好？课前，老师给每一组的同学们都发了一个魔法袋，袋子里装着关于冬天的故事，我们把它们涂上颜色，拼贴起来，看看哪组的同学配合的最默契，拼贴的最漂亮。‎ ‎（三）展示冬天 学生展示作品，教师进行评价。‎ 三、小结 生：形态各异、各式各样、五颜六色、色彩缤纷等。‎ 生：不单调。‎ 生：过新年 生：讲述关于过年的故事。‎ 生：欣赏图片中过年的情景，感受新年的快乐，体味生活的美好。‎ 生：不单调。‎ 生：涂色、拼贴。‎ ‎ ‎ ‎ 生：介绍作品 欣赏冬天的艺术，感受这个季节特有的美，知道是色彩完善了艺术的美，更加热爱冬天。‎ 感受传统节日，体现冬天里热闹的生活氛围，知道红色所起到的烘托氛围的作用，让学生贴近生活，热爱冬天。‎ ‎ ‎ ‎ 锻炼学生的协作能力，构图能力，以及创意能力。‎ 让学生通过展示作品，进一步感受冬天，培养语言表达能力。‎ ‎ ‎ 5‎ 老师发现，在大家的装扮下，冬天变得更加美丽了。老师这儿还有几幅同学们自己画的关于冬天的作品，下节课我们也一起来尝试一下描绘冬天，好不好？‎ ‎ 欣赏作品为下节课创作做铺垫。‎ 板书设计 冬 天 里 寒冷 温暖 单调 丰富 5‎