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- 2021-11-23 发布
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数据的收集和整理
教学目标: 1、让学生学会收集原始数据,并能根据收集的数据的实际情况对一组数据分段进行整理。
2、通过学生自己动手整理数据,进一步增强用统计的方法解决一些实际问题的意识,懂得数学来源于生活,培养学生学习数学的兴趣。
3、通过联系生活实际中常见的环境保护的情况,对学生渗透一些环保意识。
教学重点:
懂得收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识分类整理的方法和用处,能按照不同的标准来整理数据。
教学难点:
掌握按不同的分类标准进行分类整理。
教学过程:
一、 创设情境,导入新课。
提问:同学们,段考刚刚结束,你们的成绩如何呢?学生交流。
每一次考试结束后,我们都会看到有很多同学都能获奖,那怎么才能获奖呢?这节课我们一起来学习一下有关数据方面的统计知识吧。(板书课题)
二、探究新课
1.多媒体展示一(3)班这次段考成绩情况记录表。
提问:让学生认真观察原始资料,从表中你能不能直接回答不及格,及格和优秀各多少人吗?
生1:不及格3人。
生2:不能直接回答。
师:那我们应该怎么做才能很快说出答案呢?如果学生未能想到,教师可以提示。
指出:要弄清这些问题,我们要先进行分类统计。
怎样才能知道每一类的人数呢?引导:可以先根据问题的要求进行分类整理记录。
2.提问:那你打算怎样记录呢?
指名说:
生1:可以按要求分成三类,在记录的时候,用打“O”表示不及格;用“X”表示及格;用“√”表示优秀。
生2:每一项都可以画“√”表示;也可以用“Ο”表示;有一个人就画一个人……
生3:都用画“正”字记录每一项,然后分别统计每一项的人数。
下面学生先独立完成,并用自己的方法表示分类的结果。
展开活动。
3.根据学生完成情况,分析结果。
(1)选择学生分类的结果,提问:从这里你能看出是按什么分类的吗?生答:能(不能)。师:首先要把分成的几类一一写出来(如果未写,指导学生将分类的情况写清楚。)。
提问:现在,你能清楚地知道各有多少人吗?学生根据出示的结果逐一回答。
(2)出示其他的分类结果,指名说说从中知道些什么?
(3)将几种分类的结果放在一起,小组交流:你还知道些什么?
(4)师:这些不同的分类标准,会有不同的结果,你能掌握吗?
提问:你认为分类整理时最关键的是什么?
引导学生说出:最关键的是确定分类标准。(板书:分类标准)
4.回顾刚才的整理过程,你有哪些体会?
学生交流:
(1)分类可以更清楚地知道图中有哪些人,各有多少;
(2)按不同的标准分类,结果是不同的。……
小结:通过分类整理,可以获得多方面的信息,可以用最方便的方法将结果表示出来,这就经历了数据的收集和整理的过程。(板书课题:数据的收集和整理)
三、巩固练习
展示多媒体课件
1、让学生通过读题目了解题意,然后根据要求完成统计表,再回答问题。
2.通过收集每个小组同学的身高的数据,然后完成统计表里的各项要求。
四、全课总结:这节课你有 什么收获呢?
五、 板书设计: 数据的收集和整理
0~59分—不及格
60~89分—及格
90~100分—优秀
我校一年级3班学生2019年春学期期中考试情况记录表
分数
合 计
0~59
60~89
90~100
人 数
40
3
8
29
2019 年5月
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