四年级数学上册教案-1亿有多大6-人教版 3页

课题名称 第一单元 综合实践课 《一亿有多大》 教学目标 感受一亿的大小，体会推算的数学方法。 重难点分析 重点分析 学生要亲自动手实践操作验证，要用到推算的数学思想方法，最后形成一亿有 多大的空间观念，感受一亿的大小。 难点分析 由于一亿这个数太大了，学生很难结合具体的量获得直观感受。 教学方法 通过探究活动，经历猜想、实验、推算和对比体会的过程，利用可想像的素材充分感受 1 亿这个 数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步形成一亿有多大的空间观念， 感受一亿的大小。建立数感，同时渗透爱惜粮食节约粮食的价值观。 教学环节 教学过程 导入 谈话导入 同学们，课前老师让大家收集生活中的大数信息，你收集了吗？现在请同学们说一说 生 1：…… 生 2：…… 同学们老师这也收集了一条，请看大屏（出示内容） 你知道一亿有多大吗？这就是这节课我们要研究的内容（出示课题：一亿有多大） 探究新知 （尝试探究、 合作验证） 师：你能想象 1 亿究竟有多大吗 ？首先让我们猜一猜 1 亿张纸摞起来有多高？ 1 亿粒米到底有 多重？ 生：…… 生：…… 1.小组合作 师：1 亿究竟有多大？ 现在让我们四人为一组 尝试探究、合作验证， 然后完成学习单 汇报研究成果 2.小组汇报 方案一： 先测量 100 张纸的厚度为 1 厘米，然后用 100000000÷100 推算出 1 亿里面有 100 万个 100 也就是说 100 万个 1 厘米，从而推出 1 亿张纸的高度是 10000 米。 方案二：先测量 100 粒米的重量约为 2 克，一亿里面有 100 万个一百，一亿粒大米＝1000000 ×2g＝2000000g＝2000kg 从而推算 1 亿粒米的重量 2000 千克。 3.对比感受 一亿可真大啊！一亿张纸摞起来的高度，大约是 10000 米，是东方明珠塔的 21 倍。 比世界上海拔最高的珠穆朗玛峰还高 1000 多米。 4.生谈体会 我国大约有 14 亿人口，如果每人每天浪费 1 粒米，每天就要浪费 14 亿粒米.按每人每天吃 500 克米计算，14 亿粒米，约够一个人吃 14×11＝154 年 小结 PPT 出示习近平总书记 2020.8 月份的讲话…… 最后出示老师寄语：希望同学们以后能够爱惜粮食，我们要厉行节约，反对浪费，开展光盘 行动，树立浪费粮食可耻的价值观，养成勤俭节约的良好美德。