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  • 2021-11-23 发布

四年级上册数学教案-6 整理与提高(大数与凑整)▏沪教版 (10)

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教学设计方案 学科:数学 课题:大数的凑整 教材分析 本册教材第六单元整理与提高中《大数与凑整》安排了2课时,一是让学生在现实背景中复习大数的读写,二是分别用“去尾法”和“进一法”进行凑整的实例,让学生以生活常识为出发点,初步学会根据实际情况选择适当的凑整方法。本节课是第二课时,着重通过情境的创设,使学生经历和体验知识形成的过程,提炼解决问题、获得新知的有效方法,同时感悟数学对现实生活的实际意义。 ‎ 学情分析 学生已经认识了大数,知道了凑整的方法“四舍五入法”,也会利用“四舍五入法”对一个大数进行近似处理。本节课中,学生将在解决生活实际问题的过程中,从已有的知识结构中提取有效的信息,加以观察、分析,主动获得“去尾法”和“进一法”,并通过过程中的练习,不断体会三种凑整方法的联系与区别。同时,在利用数学知识解决实际问题的时候,引导学生结合实际情况灵活凑整,发展学生的思维能力。‎ 教学目标 知识与技能:‎ 会正确使用去尾法和进一法进行凑整。能区分三种凑整的方法并能灵活运用。‎ 过程与方法:‎ 通过问题解决,经历“去尾法”、“进一法”形成的过程,发展灵活的应景而择的能力。‎ 情感态度与价值观:‎ 感受数学与生活实际的联系,感悟数学对现实生活的实际意义,培养数感。‎ 教学重点:掌握“去尾法”和“进一法”,理解三种凑整的方法。‎ 教学难点:根据实际生活中的具体情况灵活运用去尾法和进一法进行凑整。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 常规积累 提供一些大数 用四舍五入法把大数凑成整万数 复习四舍五入法 一、复习导入 ‎1、什么是四舍五入法?‎ ‎2、揭题 个别回答 明确学习目的 二、情境引导探究(去尾法、进一法)‎ ‎1、出示特卖情境 ‎(1)如果你是商场老板,准备怎样凑整这些服装价格?‎ ‎(2)呈现资源 ‎(3)反馈:‎ l 为什么不用四舍五入法凑整这些价格呢?‎ l 为什么不凑整到百位?‎ ‎(4)练习:把前面的这些大数用去尾法凑整到万位。‎ ‎(5)小结 ‎2、出示选择服装情境 ‎(1)提出问题:根据小胖、小巧的身高,他们可以购买那些服装呢?‎ ‎(2)反馈 ‎(3)练习:把前面的这些大数用进一法凑整到万位。‎ ‎(4)小结 ‎3、巩固练习 ‎(1)提出要求 ‎(2)反馈 ‎(3)小结 学生独立尝试凑整 学生回答 学生独立尝试 先独立思考再同桌交流 学生独立练习 先独立思考再同桌交流 以生活常见情境入手,让学生在解决生活实际问题的过程中,从已有的知识结构中提取有效的信息,加以观察、分析,主动获得“去尾法”和“进一法”,在解决实际问题的过程中既获得了问题解决的方法,又感悟了数学对生活的实际意义。‎ 三、对比提升 1、 比较三种凑整的方法 ‎(1)观察表格,“去尾法”、“进一法”和“四舍五入法”之间有什么相同和不同之处? ‎ ‎(2)小结 ‎(3)拓展:介绍“五舍六入法” ‎ ‎2、应用 ‎(1)反馈 ‎3、举例 ‎4、小结 先独立思考再同桌讨论 独立尝试凑整 学生尝试联系生活举例 在比较中,使学生逐步体会到三种凑整方法上的异同,知道凑整源于生活也服务于生活。在利用数学知识解决实际问题的时候,还需结合实际情况灵活凑整。‎ 四、总结 你对大数的凑整有什么进一步的认识?‎ 自由谈感受 回顾全课。‎