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- 2021-11-23 发布
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教学设计
年级 三 课题 长方形和正方形的
认识 主备人 复备人
课时 1 课时 课型 新授课
学习
目标
1、知识与技能:认识四边形,掌握长方形和正方形的特征,并且会画长方
形和正方形。
2、过程与方法:通过动手操作,探究出长方形和正方形的特征。
3、情感态度与价值观:通过动手、动脑、小组合作等活动,培养学生观察、
比较以及抽象概括能力。
学习
重点
探究长方形和正方形的特征。
学习
难点
能根据长方形和正方形的特征画长方形和正方形。
教学
准备
PPT 课件、长方形和正方形纸片诺干张、直尺、方格纸。
环节 教学流程 二次设计
预
习
感
知
一、复习导入
1、上节课我们学习了四边形,四边形的特征是什么
呢?
(4 条直直的边和 4 个角)
2、你们喜欢那些四边形呢,快说给大家听。老师也有
特别喜欢的两个四边形,那就是长方形和正方形。(出
示长方形和正方形)
3、在生活中,哪里可以见到他们呢?
4、今天,就让我们来进一步认识他们吧!
板书:长方形和正方形的认识
自
主
学
习
|
小
组
合
作
|
交
流
展
二、探索实践 合作交流
(1)研究什么
1、关于长方形和正方形,你想要研究他们的什么呢?
(指名学生说)
2、同学们想要研究的可真多,但是今天我们先来研究
研究它们的边和角。(板书:边、角)
(2)长方形的特征
1、拿出你们的长方形纸片,观察长方形的边和角有什
么特征呢?现在大家可以猜测一下。你可以用什么方
法来证明呢?把你的想法在小组内说一说。
(找几名学生说一说自己的猜测和证明方法。)
2、接下来,同学们可以利用你手里的学具和我们说的
示 方法来找出长方形边的特征,并把结果填在导学案相
应的空格里。咱们来比一比,哪个小组做得又快又好。
(教师巡视指导)
3、大家通过交流和亲自动手操作,都已经有了自己的
结果。谁来向全班同学汇报一下你们小组的结果?
(长方形有两组相对关系的边,我们把它叫作对边,
也就是长方形的对边相等,我们把较长的边就长方形
的长,把较短的边叫长方形的宽,同学们也动手标上
吧。板书:对边相等)
5、接下来,同学们可以利用你手里的学具和我们说的
方法再来找一找长方形角的特征,并把结果填在导学
案相应的空格里。看看这一次又是哪一小组做得好。
(教师巡视指导)
6、汇报结果:4 个角都是直角
(板书:4 个直角)
(二)正方形的特征
1、同学们按照探究长方形特征的方法继续探究正方
形的特征吧。
2、正方形特征:4 条边相等,4 个角都是直角,我们
把正方形的边叫边长。
(三)探究长方形和正方形的区别于联系
1、长方形和正方形又有什么不同的地方呢?
(长方形对边相等,而正方形 4 条边都相等。)
3、说明:长方形具有的特征,正方形也都具备,所以,
我们又说正方形是特殊的长方形。
三、基础达标
1、长方形和正方形都有( )个直角,( )
条直的边。都是特殊的四边形
2、长方形的对边( ),正方形的 4 条边都
( )。( )是特殊的( )。
3、
四、能力提升
1、在方格纸上画一个长为 3cm,宽为 2cm 的长方形和
4
厘
米
6 厘米
( )
5 厘米
(
)
(
)
( )
(
)
一个边长为 4cm 的正方形(每个小方格的边长是 1cm)
3、下图是一个长方形
6cm
(1)在图中画出一个最大的正方形,这个正方形的边长
是( )。
(2)剩下的图形是个长方形,长是( ),宽是
( )。
总
结
反
馈
这节课,同学们通过动手操作、小组探究认识了长方
形和正方形的特征,知道了长方形两组对边分别相等,
有 4 个直角;正方形的四条边相等,有 4 个直角,并
且正方形是特殊的长方形。
板
书
设
计
长方形和正方形的认识
长方形特征:对边相等,有 4 个直角
正方形特征:4 条边相等,有 4 个直角
教
学
反
思
4
c
m
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