三年级上册数学教案-5几何小实践（三角形的分类）▏沪教版 (9) 3页

课题：三角形的分类（2） 教学目标 1、能通过看微视频，初步认识等腰三角形和等边三角形。 2、看完微视频，能提出一至两个与视频内容相关的问题。 3、知道三角形按边的相等情况可分为等腰三角形、等边三角形和三条边都不相等的三角形。 4、通过动手操作、观察、分类、比较，知道等边三角形是特殊的等腰三角形。 5、养成自我探究、勇于探索的自主学习精神和与人合作的意识与能力。 教学重点与难点： 教学重点： 掌握等腰三角形和等边三角形的基本特征及各部分名称。 教学难点： 知道等腰三角形和等边三角形之间的包含关系。 课时安排：35 分钟 教学准备： 教具：多媒体课件、PAD 学具：每人 1 台 PAD、尺、三角形卡片、彩色卡牌 课程分析： 我设计的是《三角形的分类（2）》一课，这节课是上教版小学数学第 5 册（三年级第一 学期）第五单元的一个教学内容。教材编排用 3 课时，本课作为第一课时，想要让学生利用 分类的数学思想，会根据三角形的边的特点给三角形进行分类，既而认识等腰三角形、等边 三角形，知道他们的概念及各部分名称，并能总结出等边三角形是特殊的等腰三角形。 学情分析： 学生在二年级的时候已经学过按角分，三角形可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角 三角形。所以本节课的重点是引导学生去关注按边分的情况探讨。学生对边的分类一般会分 为三条边不相等、两条边相等、三条边都相等三种情况。还有可能会有学生把两条边相等、 三条边都相等归为一大类，这是受之前正方形是特殊的长方形的知识迁移得出的。所以，课 堂中对三者之间的包含关系的探究也是一大重点。 教学环节及 教师活动 学生活动 技术运用 设计意图及评价 对应目标 关注点 一、 导学回顾 对应目标 1， 目标 2 1、课前导学反馈 ①回顾课前导学。 ▲微视频——前测—— 问题。 2、复习概念 ①复习等腰三角形和等 边三角形的特征、各部 分名称。 【板书】 ②抢答：判断等腰三角 形和等边三角形。 【小结】 3、新课引入 ①引出课题。 解决第一类问题。 【板书】 1、学生发 言。 2、学生当小 老师复习知 识点。 学生抢答， 判断三角形 类别。 3、生：按边 分。 Aischool 平台播放课 件。 通过反馈课前学习 数据，教师不再占用 课堂的时间来讲授 信息，学生在课前完 成自主学习，教师能 节省与每位学习者 交流的时间，进而有 更多的时间深入探 究课程重难点。 知道等腰三角形和 等边三角形的基本 概念和各部分的名 称。 二、 分类探究 对应目标 3， 目标 4 1、初次分类，清晰概念 ——分一分。 ①按照边的特点，把三 角形分类。 【小组讨论】 【小结】 2、探究关系，分清包含 ——想一想。 ①“三角形”、“等腰三 角形”、“等边三角形” 他们三者之间的关系。 ▲解决第二类问题。 【小组讨论】 【小结】 1、生：我们 组把几号几 号几号的三 角形分为… 因为… 2、学生独立 思考包含关 系。 学生 PAD 接 收 PPT 资 源，使用拖 曳 功 能 答 题。 完 成 拖 动 后，截图上 传 到 作 品 库。 学生通过动手操作、 观察、分类、比较， 能把三角形按边的 相等情况分为等腰 三角形、等边三角形 和三条边都不相等 的三角形。 通过二次探究，能知 道等边三角形是特 殊的等腰三角形。 由简单问题到复杂 问题，生生交流、师 生交流，层层递进， 引导学生发现问题 并解决问题。 三、 练习巩固 对应目标 1、 目标 3， 目标 4 1、游戏城。 ①猜一猜。 袋子里的到底是几号三 角形？ 【学生交流反馈】 【小结】 1、学生借助 游戏猜测 “双重身 份”三角形。 再次推送前 测题 5. 能熟练掌握等腰三 角形、等边三角形的 基本特征和各部分 的名称。 能辨别等腰三角形 ②找一找。 请找出掉落的三角形中 的顶角,举起和顶角相 同颜色的卡纸。 【学生举牌】 【总结】 2、辩论城。 ①辩一辩（一）。 “等边三角形都是等腰 三角形。” 这句话对 吗？ 对 错 ②辩一辩（二）。 “等腰三角形都是锐角 三角形。” 这句话对 吗？ 对 错 学生举牌答 题。 2、学生举牌 答题。 全班交流反 馈。 和等边三角形之间 的包含关系。 通过不同形式的练 习，加深理解概念， 巩固与提高对各类 三角形的认识与理 解，发展学生几何思 维能力。 四、课堂小 结 通过今天的学习，你学 到了什么知识？ 整体回顾， 学生交流。 回顾本课所学知识