三年级数学上册教案-7认识周长-人教版 (4) 2页

课题名称 第七单元第 3 课时《认识周长》 教学目标 测量不规则图形周长的方法。（化曲为直） 重难点分析 重点分析 这节课是概念、测量和计算相结合的空间与图形的内容，知识点是从面到线 的转变，具有一定的难度。 难点分析 三年级学生的空间思维和发散思维较弱，动手操作能力不强，在测量不规则 物体的周长时存在困难，很难构建周长的概念。 教学方法 1.通过“描一描”“摸一摸”等活动，感知周长，建立周长的概念。 2.通过讨论及问题探究，体验测量不规则图形周长方法的多样性。 教学环节 教学过程 导入 1.同学们，今天跟老师一起进入数学王国认识周长吧！“周”字在我们中国文化中有这几层含义， 想一想，周长与第几层有关呢？ 2.指名学生回答（说出“一圈儿、一周”） 知识讲解 （难点突破） 3.感知周长，建立周长的概念 ①描树叶的一周，说说自己描边的方法。 生 1：从一点出发，沿着树叶的边缘绕一圈，最后回到这个点，也就是树叶的一周。 生 2：这片树叶一周的长度，就是这片树叶的周长。 ②摸一摸数学书的一周，再次感受周长。 课件出示，动态演示数学书封面的周长。 生活中还有许多物体的表面也有它们的周长，请你们用手指比划一下这些物体的周长。 （课件展示桌子面和等子面） ③总结周长的含义。 4.小组讨论，探索测量方法 ④测量规则图形的周长。 想一想，像这样的图形，你能测量出它们的周长吗？ （学生独立思考，相互交流。） ⑤测量不规则图形的周长。 （小组讨论，动手操作并汇报。） 播放“绕线法”的实操视频，加深学生的印象。 ⑥总结测量图形的方法并强调注意事项。 教师提醒测量的方法很多，但需要注意沿着边缘测量，线拉直后量。 课堂练习 （难点巩固） 5.课堂练习，逐步提升 ①用彩色笔描出下面图形的周长。 ②下面哪些图形有周长？在括号里画“√”。 ③下图是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈是多少米？ ④小丸子和妈妈分别绕 A、B 两块地走了一圈，请你说一说他们走的路一样长吗？ 小结 愉快的时间总是那么短暂，说一说这节课你有什么收获呢？ B A