三年级上册数学教案-5几何小实践（千米的认识）▏沪教版 (11) 4页

学习内容：三年级第一学期P49、50《千米的认识例1、2》 ‎ 学情分析：‎ ‎1、学习材料分析：本课是第五单元“几何小实践”中的第一课，通过生活中常见的“千米”以及“公里”这两个单位，让学生体会1千米有多远，也通过各种实验让学生更进一步感知“1千米”有多长，培养学生的量感。‎ ‎2、知识基础：学生在两年级已经认识了“米”和“厘米”，知道“1米”和“1厘米”大约有多长，在认识了“米”的基础上，再学习“千米”的单位，让学生初步体会1千米=1000个1米大约有多长。‎ ‎3、经验基础：“千米”和“公里”是生活中非常常见的单位，在公路上、出租车等等都能看到这个单位，学生在一般的日常生活中，几乎每天都能接触到，因此学生在学习本课时，结合日常生活，大约可以体会到“1千米”有多长。‎ 学习目标：‎ ‎ 1、认识长度单位千米，知道1千米等于1000米；‎ ‎ 2、通过实践活动，亲身体验“1千米究竟有多长”，形成对“千米”的量感；‎ ‎ 3、能进行千米、米之间的换算。‎ 学习重点：‎ 千米、米之间的换算。‎ 学习难点：‎ ‎ 通过体验，形成对“千米”的量感。‎ 学习设计：‎ 一、引入 师：双休日，小胖一家架车去郊外游玩，汽车行驶在高速公路上能看到许多这样的指示牌，你知道这些指示牌是什么意思吗？‎ 学生交流看到的标示牌所表示的含义。‎ 师：今天我们就来认识一个新的长度单位“千米”。 （出示课题：千米的认识）‎ 二、新授 探究一：利用生活经验，认识长度单位：千米。知道1千米=1000米 ‎1、出示：49页上的数射线 师：这条数射线每一段表示多少米？你能在数射线上找到刚才在指示牌上的这些数量相应的位置吗？‎ ‎ 下一个 B A 上海化学 ‎ 出口 出口 出口 工业区 ‎0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000米 4‎ ‎ 1千米 ‎ ‎2．师：观察这几个长度在数射线上的位置，你发现它们与1千米的长度之间有什么关系？‎ 得到：1千米=1000米 ‎ 1千米=10个100米 ‎ 1千米=2个500米 ‎ 1千米=5个200米 师：对呀！1千米就是1000个1米，也就是1千米=1000米。‎ ‎ [设计意图说明：利用数射线，通过数形结合的方式，让学生观察每个出口与1000米之间的关系，从不同角度认识1千米。]‎ 探究二：通过体验，形成对“千米”的量感 ‎1、师：那1千米到底有多长呢？你知道吗？谁来形容一下。‎ 让学生自由的发挥 ‎（1）1000个小朋友手拉手连成一排。‎ ‎（2）生活常识：现在在市区，一般的公交车两站之间的路程一般是一个千米。‎ ‎（3）北区汽车站到闸北公园大约1千米。‎ ‎（4）一个千米要围绕我们学校的操场走4圈左右。‎ ‎（5）小轿车1分钟大约行驶1千米。步行10分钟大约走1千米。‎ 问：如果让你走操场四圈，估计一下，大约走多少时间？‎ 师：那你大胆地估计一下从校门出发走到哪里大约是一个千米？你是怎么想的？‎ ‎（从学校到星火电影院。）‎ ‎2、师：在生活中，哪些地方用到“千米”这个单位？‎ 举例说说生活中用到千米或公里的情况。‎ 师：闸北公园到人民广场大约6km。‎ 声音的速度是每秒340米。‎ 光速是每秒30万千米。‎ 火箭的速度大约是每秒4千米。‎ 我们伟大祖国东西长4500千米，南北长5500千米。‎ 师：我们通常用km来表示千米，当我们表示较长的路程时，就经常用km作单位，千米，我们也可以称为公里。‎ ‎3、练习：圈出正确的单位 ‎①从上海到杭州的距离约为200 （米 千米）‎ ‎②绕学校的操场走一圈约是250 （米 千米）‎ ‎③“世界第一钢拱桥”卢浦大桥全长8722 （米 千米）‎ ‎④大宁灵石公园环园道路长4 （米 千米）‎ 4‎ 小结：我们在填单位时，不仅要根据长度来判断填什么单位，还要根据前面的数来选单位。‎ ‎ [设计意图说明：通过学生熟悉的材料，帮助学生体会1千米有多长，并通过估一估从学校到什么地方大约是1千米，真切体验1千米究竟有多长，逐步形成对千米的量感。在练习中，如卢浦大桥全场8722米，不要想当然的以为较长的距离就选了大单位“千米”，而要看前面的数是多少再选单位。]‎ 探究三：根据千米和米之间的进率，掌握两个单位之间的换算方法 ‎1、师：在我们的出租车的车身上我们可以看到有这样的标示牌：起步价（3公里）13.00元。‎ 师：3公里就是3千米，那3千米相当于多少米呢？为什么？‎ ‎（因为1千米=1000米，3千米就是3个1000米，就是3000米。所以3千米=3000米。）‎ ‎2、练一练 ‎①2km＝( )m 5km＝( )m 11km＝( )m ‎4000m＝( )km 6000m＝( )km 28000m＝( )km ‎②8km＋1km＝( )m 12km－6km＝( )m 5000m－2km＝( )m 师：说说你是怎么想的？怎样列式计算？‎ ‎[设计意图说明：根据千米和米之间的进率，利用乘、除法的意义进行换算。]‎ 三、练习 练习一：填“＞”、“＜”、或“＝”‎ ‎4km( )400m 126km( )1260m ‎45km( ) 45000m 40000m( )40km 师：说说你是怎么比的？‎ 练习二：实际应用 小胖家到博物馆相距3千米，小胖每分钟走50米，从家走到博物馆要多少时间？‎ 四、总结 问：今天我们又认识了什么长度单位？‎ 师：在表示较长的路程时，我们往往用千米作单位。‎ 五、作业 练习册：P42-43‎ 4‎ 附：板书设计：‎ ‎ 千米的认识（一）‎ ‎ 1千米=1000米 在表示较长的路程时，我们往往用千米作单位。‎ ‎ （1 km =1000 m ） 1千米就是10个100米。‎ ‎ 3 km =3000 m 1公里也就是1000米。‎ 4‎