教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教案 (9) 3页

《我们先看到了根》教学设计 一、 教学目标： 1．科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物 的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。 2．过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象 提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，做出有依据的预测；用观察、 实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。 3．情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣，树立实事求是的讲求证据 的意识。 二、 重点难点： 1．重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。 2．难点：根吸收水分的实验。 三、 教学准备： 1．前一周种植在塑料杯里的蚕豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小树苗。 2．PPT 学生版 2 个、教师版 1 个。 3．刚发芽的蚕豆每组一份；发芽 15 天以后的蚕豆每组一份。 4．每组一份自然生长的草。 5．每人一支粗水笔、记录纸。 四、 教学过程： （一）交流蚕豆的生长： 1. 上周老师请每位小朋友领养了 4 颗小蚕豆，大家养的怎样啊？ 2. 有没有没有发芽的？种植过程中遇到了什么困难，你是怎么克服的？ 3. 种植过程中，老师让大家用简笔画或者拍照的方式记录下来，哪位同学是画 简笔画的，愿意展示一下吗？ 4. 拍照的同学有两位还制作了 PPT，也来展示一下好吗？ 5. PPT 聚焦到一张放大的图，问：这个先露出来的尖尖头到底是什么？我们可 以先观察观察我们带来的发芽的蚕豆。 6. 说是根的小朋友有什么根据吗？或者有什么证据呢？请学生自己说说。 7. 认为是芽的同学，你的根据是什么呢？ 8. 同学们的想法都各有各的道理，但是这样能够确定它就是根或者就是芽吗？ 9. 我们来看一则老师制作的短视频，这是老师对这一棵蚕豆连续拍摄一个星期 制作而成的快进视频，看看你能从中发现什么？ （二）研究根的作用。 1． 科学家研究发现，很多植物发芽都是先长根，再长出茎和叶，那么根对植物 来说有什么重要作用呢？学生随机回答。 2． 根能够吸收水分，你有什么办法证明呢？假如老师给你一株生长了十天的蚕 豆，还有一个量筒和一些水，你能不能设计一个实验来证明？把我们的想法 用简笔画画在这张白纸上好吗？ 3． 学生设计实验，教师巡视。 4． 交流完善实验方案。边交流边板贴量筒图片和植物图片。大家对他的实验设 计有什么疑问吗？ 5．教师出示根吸收水的装置，其他班级的同学上了这一课以后就做了一个有趣 的实验，一个星期前选择了带根的蚕豆苗装入有水的试管中，然后将根浸在量筒 的水中，在水面上滴了一些食用油，这样做的目的是使量筒里的水不会被蒸发到 空气中去，还在水面处做好了标记。然后观察水量的变化。 7．出示图片：这是一周前刚放进去的时候老师拍的照片；过了五天以后的情况， 你发现了什么？ 8．量筒中的水位下降说明水在减少，那么这些水哪儿去了呢？被根吸收了。原 来植物跟我们人一样，也需要喝水。 蚕豆苗的根能够吸收水分，其他植物的根是不是也是如此呢？我们看看香樟 树、还有吊兰。确实水分都减少了，大家感兴趣的话可以再用其他植物做一做家 庭实验。 9．根除了有吸收水分的作用，还有固定作用。你为什么这么认为呢？ 10．小草的根有没有固定作用？ 11．出示草盆，这里生长着几种小草，请你选择一种将它拔起来，体验一下是不 是很省力。 12.交流：说一说拔草的感受，拔小草也不容易。说明什么：小草的根固定作用 也很大。 13.如果我们把拔断根的小草重新插回泥土中，你再尝试拔一拔看。发现了什么？ （三）拓展： 1．小小的根力量很大，所以根在很多地方都能生长，出示长在岩石缝隙里的植 物的根。 2．根还有什么作用？先来看一个简单的介绍。教师出示根的功能文字简介。我 们自己默读一遍。 3．从这则资料中我们知道根还有什么作用？ 4．根是不是如资料上所说的那样，还有这么多作用呢？我们课后可以继续研究， 寻找证据。 板书设计： 我们先看到了根 吸 收 水 分 固 定 植 株 繁 殖 作 用 储 藏 养 分