四年级上册数学教案-1亿以内数的大小比较-人教版 4页

人教版小学数学四年级上册 《亿以内数的大小比较》教学设计 教学内容：教材第 11 页的内容。 教学目标 1．使学生掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确地比较亿以 内数的大小。 2．使学生在学习两个数的大小比较方法中，体验迁移类推的方 法。 3．通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数与数之间的内在 联系，激发学生学好数学的信心。 重点：掌握亿以内数的大小比较的方法。 难点：会进行多个数的大小比较。 课件：多媒体 教学过程： 一、创设情境，激发学生学习兴趣。 通过收集数字进行谈话，引出新课。 二、探究新知。 这就是我们今天这节课要探究的内容——亿以内数的大小比较。 (板书课题)课件出示教材 11 页例 5，观察情境图，从中你发现了哪些 数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 任意选择两个数进行比较大小 课件出示 2011 年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人) 美国: 2116100 泰国: 608000 印度: 606500 日本: 3658200 俄罗斯: 2536300 韩国: 4185402. 任意选择，自主比较。 (1)请同学们任意选两个数据，用你自己喜欢的方法比一比它们 的大小。(学生比较) (2)小组内交流结果。 (3)汇报自己的方法。 ①608000 3658200 方法: 608000 是六位数, 3658200 是七位数，六位数比七位数小。 （引导学生说出两个位数不同的数比较大小，位数多的数大，位数少 的数小。并引导学生理解为什么位数多的数大于位数少的数。) 六位 数比七位数小，七位数比六位数大。 ②606500 和 60 | 8000 方法: 先分级，两个数都有两级，（位数相同，最高位上的数大 的那个数就大;如果最高位上的数相同，就比较下-一个数位上的数直 到他们比较出大小为止） ③2116100 606500 方法: 2116100 的最高位是百万位，606500 的最高位是十万位， 所以 2116100 606500. 方法: 先分级，两个数都有两级 不看个级，看万级，第一个数万级上有三个数位，第二个数万级 上有两个数位，所以 2536300> 608000. 3.引导分析，发现规律。. 学生汇报: 606500(六位数)2116100(七位数)。 说明:位数不同，位数多的数就大。(板书) 学生汇报: 3658200<4185400. 说明:位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那 个数就大;如果最高位上的数相同，就比较下-一个数位上的数....) 4.师生共同归纳比较方法。 比较亿以内数的大小，位数不同，位数多的数就大:位数相同的 两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大;如果最高位 上的数相同，就比较下一个数位上的数...... 三、闯关练习 课件出示练习 （一）说一说三个数字那个数最大，那个数小？ 324800 1548000 376400 （二）练习:比较数的大小 925040（）1036005 256986（）28906 28890（）62030 四、分享收获 这节课你有什么收获？ 五、布置作业 板书设计 亿以内数的大小比较 位数不同，位数多的数就大，位数相同，最高位上的数大的那个 数就大;如果最高位上的数相同，就比较下-一个数位上的数直到他们 比较出大小为止。 设计意图:不仅要鼓励学生自己探索亿以内数的大小比较的方 法，还要鼓励学生学会总结方法，培养学生归纳与整理的能力。