四年级上册数学教案 7 小数的加减法 青岛版（五四学制） (1) 4页

《小数的加减、法》教学设计 一、教材分析： 教材选择孩子去书店买书，是因为买两本书的过程就是小数加减计算 （两位小数）的内容，这样选择，既让学生学习了小数加减法，又达 到了让学生理论与实际相结合的效果。 二、教学目标： 1、让学生生复习整数的加、减法的计算方法（主要是进位、退位） 2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学 的工具性作用。 3、激发学生学习小数加、减法的兴趣，提高学习的主动性和自觉性。 三、教学重点、难点 （1）教学重点：用竖式计算小数加、减法 （2）教学难点：小数点对齐，也就是数位对齐的道理。 四、教具准备：导学案，PPT 课件。 五、教学过程： 1、复习引入 准备题：（1）、妈妈把一根绳子截成两段，一段长 83 厘米，另一段长 59 厘米。（你能提出问题并解答吗？） 引导学生回忆整数加减法在 笔算时要注意什么。并完成下面两题 （2）、先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法 754+3826 2000-493 2、自主探索、探寻解决问题的方法 创设情景：课件出示主题图，组织学生观察主题图，并引导学生说一 说获取了拿些信息。进而引出课题：想要解决这些问题，就用到小数 的加减法。（板书课题） (1)小组合作：根据图中的信息，你得到了什么？（小组讨论） (2)汇报交流：找两位同学汇报计算过程。 ①小数加法：6.45+4.29 （重点是汇报过程） （学生板书汇报：首先要把小数点对齐，小数点对齐代表着数位对齐， 再从低位加起，百分位写 4，像整数加减法一样，满十向十分位进 一，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。） ②小数减法：6.45-4.29 师：你们又是如何解决减法问题的？说说你的计算过程。 (学生板书汇报：首先要把小数点对齐，再从低位减起，百分位上 5 减 9 不够减，要从十分位退一当十再减，15-9=6，十分位 4 借一剩 3,3-2=1……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。 最后老师加以补充，通常情况下，计算的结果小数末尾有 0 都要化简。 并举例说明。 (3)总结算法 列竖式时首先把小数点对齐，也就是要把相同数位对齐。然后从 低位加起或减起，计算加法时，哪一位满十就向前一位进一。计算减 法时，哪一位不够减就从前一位退一当十再减。 小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数 加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。 得数的小数部分末尾有 0 一般要把 0 去掉。 （4）小数加减法在实际生活中的应用。（出示课件，学生计算。） 3、过关达标，课堂检测（采用小组竞赛，组内每个人都对的可给小 组加一颗星。） 第一关：口算下面各题： 3.6+1.4 5.7-2.3 7.6-3.1 0.26+0.35 1-0.4 4.8-3 第二关：算一算：（找三名同学板演，发现问题，一起讨论） 24.5＋17.4= 62.87＋96.53= 45.3－36.7= 97.53－40.07= 15.63-7.56= 8.62+4.68= 第三关：解决问题（引导学生利用所学知识灵活解决生活中的实际问 题） 1、一个书包的价格是 65.8 元，一个文具盒的价格是 12.6 元，这两 样东西一共多少钱？ 2、你的 50 米赛跑成绩是 8.35 秒。我的成绩是 8.52 秒，我比你慢多 少呀？ 拓展训练： 1、小糊涂计算 6.5＋1.3 时错把 1.3 看成了 13 计算，正确的计算结 果和错误的计算结果相差多少？ 2、小明在购买生活用品中碰到了问题，你能帮小明出出主意吗？原 来，小明看上了几样喜欢的东西，可是，他的零用钱只有 50 元，买 什么好呢？出示： 一双运动鞋 38.5 元 一根跳绳 4.8 元 一本课外读物 7.65 元 一瓶饮料 3 元 六、全课总结 通过今天的学习，你都有哪些收获？小数是我们生活和学习不可缺少 的伙伴。希望同学们平时多留心，多观察，运用所学的知识去解决身 边的数学问题。