四年级上册数学教案-4数据的分段整理丨苏教版 (1) 4页

‎《数据的分段整理》教学设计 学习目标 知识与技能：会根据实际情况对一组数据分段进行整理，并绘制统计表。‎ 过程与方法：让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。‎ 情感态度与价值观：联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识。‎ 重难点点 根据实际情况对一组数据分段进行整理。‎ 关键问题 根据实际情况对一组数据分段进行整理。‎ 学习 方法 ‎1．自主学习法：引导学生自主学习，学会根据实际情况对一组数据分段进行整 理。‎ ‎2．自主探究法：经历整理和分析数据的简单的统计过程，归纳出用统计的方法 解决问题的步骤，发展统计观念。‎ 教学 准备 教师准备“问题综合解决评价单”﹑课件等。‎ 学 习 过 程 设 计 程序（要素）‎ 时间 创 设 情 境 教 师 行 为 期望的学生行为 一、创设情 境，呈现目标 ‎1—2‎ 分 钟 创设 呈现 目标 情境 旁白（课件显示、教师展读，）：这节课我们来学习《分段整理数据》，目标是： ‎ 知识与技能：会根据实际情况对一组数据分段进行整理。‎ 过程与方法：让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。‎ 情感态度与价值观：联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识。‎ 理解并识记目标，积极投入学习。‎ 二、预习评价，生成问题 ‎8-10‎ 分 钟 创设 自主 学习 和评 价情 境 ‎（一）结构化预习：‎ ‎【学术助理旁白】：‎ ‎（课件显示、教师展读）：‎ ‎1.请大家看课本第42-43页内容，知道怎样进行分段整理数据。‎ ‎2．认真读课本，理解例题的题意，回答书中所提出的问题。‎ ‎3．在第42-43页例题的空白处写出结果。‎ ‎4．在不懂的地方打上问号或者写出自己的疑问。‎ ‎（教师巡视指导，重点关注学困生的学习情况。）‎ ‎1．学生能准确说出怎样进行分段整理数据。‎ ‎2．能理解例题的题意，把握知识的来龙去脉，并回答书中所提出的问题。‎ ‎3．能在第42-43页例题的空白处写出结果。‎ ‎4．能在不懂的地方打上问号或者写出自己的疑问。‎ ‎（二）预习评价：‎ ‎【学术助理旁白】：‎ ‎1．请独立完成课本“练一练”，并在组内进行交流、纠错。‎ ‎2．要求学生进行组内交流对改、讨论、纠错。‎ ‎3.请自主完成《问题综合解决-评价单》上的【预习评价】部分，并在组内进行交流、对改。‎ ‎4.教师组织学生解决优化后的基础性问题，最终生成班级问题。‎ ‎（教师巡视指导，重点关注学困生的学习情况。）‎ ‎1.自主完成课本第43页“练一练”，并在组内进行交流、纠错。‎ ‎2．进行组内交流对改、讨论、纠错。‎ ‎3.自主完成《问题综合解决-评价单》上的【预习评价】部分，并在组内进行交流、对改。‎ ‎4．生成问题，在组内讨论解决，组内解决不了的，可以到其他组请教。‎ ‎15-‎ 创设 ‎【学术助理旁白】：‎ 三、合作探究，展示交流 ‎20‎ 分 钟 合作 探究 和展 示交 流情 境 ‎1．自主完成《问题综合解决-评价单》上的教师预设问题。‎ ‎2．请学科长组织小组成员，在小组内对改、讨论、订正《问题综合解决-评价单》上的【教师预设问题】，并做好班级展讲的准备。‎ ‎3．教师对弱势组员进行关注，指导他大胆的、有理有据地发表自己的见解。‎ ‎1．自主完成《问题综合解决-评价单》上的【教师预设问题】。‎ ‎2．进行组内交流对改、讨论、纠错，并做好班级展讲准备。‎ ‎3．下面由各小组派代表展示交流。助理点拨学生讲清解题思路，对重点、难点要求学生复述加强理解。‎ 四、问题训练，组间展评 ‎8-12‎ 分 钟 创设 问题 训练 情境 ‎【学术助理旁白】：‎ ‎1．组织全体学生自主完成《问题综合解决-评价单》上的【问题训练】中的题目。‎ ‎2．在小组间展示交流。助理点拨学生讲清道理，对重点、难点要求学生复述加强理解。‎ ‎3．教师借助《问题综合解决-评价单》及本节的知识进行规范指导。‎ ‎1．自主完成《问题综合解决-评价单》上的【问题训练】中的题目。‎ ‎2．学科长组织在小组间展示交流。助理点拨学生讲清道理，对重点、难点要求学生复述加强理解。‎ ‎3．学生在头脑中回想知识点，提炼方法，自主完成，实现审题划关健，做题写过程。‎ ‎4．学科长组织组内进行交流评分。‎ ‎5．用红笔分析错误原因，写出正确答案。‎ 五、归纳概括提升意义 ‎3‎ 分 钟 创设 反思 情境 教师围绕目标强调重点，评价本节课高效课堂效益（知识掌握、学生参与学习能力）。‎ ‎1．总结知识点；‎ ‎2．谈体会（如何分析问题、解决问题）‎ ‎3．学科助理对学习小组进行总结性评价，一定评出学习小组。‎