《大自然的声音》教学设计 7页

‎《大自然的声音》教学设计 教学目标：‎ ‎1、正确认读8个认读字并会书写13个生字。‎ ‎2、能够抓住关键词语理解课文，体会文中描写声音的词语的生动，激发学生热爱大自然的感情。‎ ‎3、能仿照课文中的句子，围绕一种声音写几句话。‎ 教学重、难点：‎ ‎1、找出文中的关键词，体会大自然声音的美妙。‎ ‎2、能仿照课文，围绕一种声音写几句话。‎ 教学准备：多媒体 教学方法：讨论法 教学课时：一课时 教学过程 一、听声音导入课题 同学们，请听这些都是什么声音？它们都来自于哪？课件出示课题：《大自然的声音》，齐读课题，板书课题。‎ 课件出示学习目标，请学生读。‎ 二、课件出示：“我会认”和“我会写”‎ ‎1.请同学读并且组词 ‎2.指导书写生字：奏、柔、妙。（巩固生字书写）‎ 三、学习课文 ‎1.请四位同学分段朗读读课文。‎ 交流问题：是谁带来了美妙的声音？（风、水、动物）‎ ‎2.请找出第二自然段的中心句 风是大自然的音乐家。‎ ‎3.填空 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出。‎ 不一样的树叶，有 ；不一样的季节,有 。‎ 我们一起感受风声的美妙，让我们通过朗读展示出风——这位音乐家的风采吧！（齐读第二段，读出微风和狂风的不同气势。）‎ 设计意图：激发学生学习的兴趣。‎ ‎4.让我们继续走进大自然，聆听水——这位音乐家的美妙声音吧！‎ 自由朗读第三段，思考：你们听到了哪些声音？水是音乐家吗?为什么？‎ ‎5.齐读多媒体出示的句子，认识拟声词并找出文中的拟声词。‎ ‎6.出示课件，让学生体会雨声越来越响，雨水由小溪汇成河流，河流汇成大海的神奇变化。（师生合读，读出水的变化和气势）‎ ‎7.默读第四段，（不出声，不指读）‎ 思考：哪些动物歌手参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？‎ ‎8、抽生回答。（适时鼓励）‎ ‎9.师问：这些歌手在向我们传递怎样的信息呢？出示填空，学生回答。‎ 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上 鸟叫；坐在一棵树下，听听 虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙 。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“ ， ！”‎ ‎10.请学生模仿动物的叫声。（激发学生学会观察，并学会和大自然和谐相处）‎ 总结：有了这些音乐家和歌手，大自然真是美妙极了！（板题：美妙）‎ 四、我会写 谈话：大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，你一定会有新的发现！‎ 课件出示：“我会写”。你听到过哪些美妙的声音？试着写几句话和同学交流。‎ ‎(让学生学会观察，做生活中的有心人)‎ 五、作业：‎ 背诵课文第2-3自然段。‎ 六、板书设计：‎