三年级上册数学教案-1 乘数中间有0的乘法丨苏教版 (2) 9页

乘数中间、末尾有0的乘法 ‎ 教学目标：‎ ‎1、理解0乘任何数都等于0.‎ ‎2、 掌握乘数中间有0的笔算方法，估计乘数中间有0的乘法积的大致范围。‎ ‎3、经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。‎ ‎4、提高学生的运算能力 教学重难点：‎ ‎1、掌握乘数中间有0的笔算方法。‎ ‎2 、探索末尾有0的乘法简便计算方法，并能正确计算。‎ 教具准备：课件，学习单 教学过程：‎ 一、课前讲故事。‎ 出示课件罗马数字1-9‎ 提问：0居然是怪物！想知道原因吗？‎ 瞧，看一看教皇们正高兴地数金币呢？（出示一组图，教皇和大臣手里拿着筐子，里面放有4个筐子，每个筐子3个金币）。‎ 提问：一共有多少金币？（12个）你怎么知道的？（3×4=12）‎ 说明：一下出现0×4有些突兀，给个过渡较好。‎ 现在有多少金币你知道吗？（每个筐子0个金币）。‎ 如果是5个筐子呢？ ‎ 提问：还可能是0和几相乘？你能举出类似的乘法算式吗？ ‎ 若生说到0×0板书，及时板书，若没有，则师提问：老师举0×0可以吗？等于多少？（板书0×0=0）‎ 提问：这样的例子举得完吗？‎ 说明：既然问例子是否举得完，得让学生举一举。‎ 板书：0×0=0，‎ ‎0×4=0‎ ‎ 5×0=0‎ 师：那你发现了什么？‎ ‎0和任何数相乘都等于0.（贴板书）‎ 过渡：哎呀！看来，0的确很神奇！任何数与它相乘，就奇迹般地变为……0啦！‎ 今天，我们就来研究（帖课题）乘数中间、末尾有0的笔算乘法。‎ 二、情境引入 师：一起看，（出示例题图）体育馆一个看台大约有102个座位，这有4个看台，一共有多少个座 位？（手圈一下图）会列式吗？‎ 提问：能估算一下吗？ ‎ 是的，说的真好。现在老师用方块图来表示座位。（出示课件方块图的1个百和2个2.这是第一看台，这是10×10的看台。）‎ 那你会算吗？（停顿一下）‎ 提问：你可以在图上圈一圈，表示出你的算法吗？‎ 先圈一圈，再列竖式。（生操作，师巡视，请生上台板书）‎ 谁来说说你是怎么圈的？怎么想的？ ‎ 提问：这位同学列的竖式对吗？哪些同学和他一样？谁能说说计算过程？（指名上台指着竖式说）‎ 为什么积的十位是0？‎ 提问：那我们现在再回到图中，你能结合图，说说积的十位上的为什么是0吗？（肢体语言，动作慢指着图）‎ 所以。。。。指式子，所以十位上是0.同学们解释得真好。‎ 提问：那你觉得在计算时要注意什么？‎ 提问：那现在稍微改动一下，会列式吗？‎ ‎103×4=‎ 提问：现在你能像刚才一样，再圈一圈，算一算吗？‎ 生独立完成，师巡视。‎ 提问：出示例题图，十位上是1，这里的1哪来的？‎ 师：让学生写，让学生说。。（板书完成竖式）‎ ‎ 103‎ ‎ × 4‎ ‎ 412‎ 师：十位上的1是哪里来的，你能结合图说一说吗？‎ 生：4和0相乘得0，再加上个位满十进上来的1。‎ 师比较：为什么都是10几乘4，为什么积的中间一个有0，一个没0呢。‎ 三、练习。‎ ‎201×4，208×4，‎ 能不计算，说一说积的十位上是几吗？‎ 第二题为什么是3呢？‎ 提问：乘数中间有0的乘法，计算时应注意什么？‎ 三、教学乘数末尾有0.‎ 提问：再看，咱们的孩子正在做操呢?会列式吗？‎ 如果用竖式，如何计算呢？请在学习单上独立完成。‎ 搜集学生生成的。‎ 第一种是120 120‎ ‎ × 4 ×4‎ 学生上台汇报。（关注两点：这两位同学在列竖式时有着细微的差别，发现了吗？‎ ‎ 你能说说是怎样想的吗？为什么这样对位吗？‎ 谁能再说说看他是怎样对位的，又是怎样算的？‎ 说想法。生说对位的时候，师就说你用4和12乘，那你的4，是和谁对齐呢？‎ ‎ ‎ ‎120 120‎ ‎× 4 × 4‎ 提问：这两位同学做的都是对的，讲的都有道理。那你更喜欢哪一种呢？‎ 提问：简便在哪里？‎ 是的，末尾的0没有参与到计算中，只是最后再加上。使计算更简便。‎ 当0越来越多的时候，我们用这样的方法更加简便。（学生说了就不讲）因此，我们通常就用这样的简便书写方法。‎ 边板书边说，下面跟着老师一起再回顾一下这题的计算过程。（120×4,4怎么对位啊？4×12‎ 得到48个10，所以把末尾的0落下来）‎ 提问：想一想，咱们在计算末尾有0的乘法时，是如何计算的？‎ 那咱们试着练一练 出示练习题 ‎260 180 350 820‎ ‎×2 ×3 ×4 ×5 ‎ 你是怎么算的？‎ ‎350×4，积的末尾的第一个0，是4与十位上的5相乘得20，十位上写0，这个0是通过计算得到的。而第二个0没有参与计算，是直接落下来的。‎ 四、全课总结 提问：今天学习了什么，需要注意什么？‎ 板书设计：‎ 乘数中间、末尾有0的乘法 ‎102×4=408 103×4=412 120×4=480‎ ‎1 0 2 1 0 3 1 2 0‎ ‎× 4 × 4 × 4‎ ‎ 4 0 8 4 1 2 4 8 0‎ 综合评价：‎ ‎ ‎