四年级上册数学教案-6 整理与提高（大数与凑整-求大数的近似数）▏沪教版 (18) 3页

大数与凑整 教学目标 ‎ ‎1、在情景中，通过探究、交流、观察，让学生来感悟和掌握“去尾法”、“进一法”的凑整方法。‎ ‎2、在合理解决问题的过程中让学生体验知识形成的过程。‎ ‎3、能区分三种凑整的方法并能灵活运用。‎ 教学重点：掌握两种去尾法和进一法的凑整方法。‎ 教学难点：根据实际生活情况灵活运用三种方法进行凑整。‎ 教学过程 一、复习引入 ‎1、之前我们已经学习过哪种凑整的方法？（板书：四舍五入法）‎ ‎ 媒体出示一个数315720‎ ‎ 谁来读一读？‎ ‎2、把它四舍五入凑整到整万数得几？你是怎么想的？ ‎ 那凑整到整十万数呢？ 能说说你的想法吗？ ‎ ‎3、引出课题 二、探究学习。‎ ‎（一）、探究“去尾法”凑整 ‎1、师：马上要过元旦了，为了吸引顾客，商场准备举行一次优惠酬宾活动，购物满100元，即获惊喜刮刮卡一张，100%中奖。‎ 思考：买其中一件能获得多少张刮刮卡？你是怎么想的？‎ 2、 出示：398元 ‎ 为什么你们不用四舍五入法？‎ ‎ 398≈300（板书）‎ 3、 出示：308元 ‎ 308≈300（板书）‎ 思考：在凑整的过程中有什么相同之处吗？‎ 师小结：对，像这样无论尾数最高位上是几，都是把尾数直接舍去改为零的凑整方法，我们把它叫做“去尾法”。‎ 板书：去尾法 ‎4、举例买其他物品可以获得多少张刮刮卡？114元？172元？（同桌互说）‎ ‎5、师：接着就让我们用去尾法这个新学的本领来练一练，完成填表题。（媒体出示表格）‎ 3‎ 整万数 ‎ 整十万数 整百万数 ‎4520700‎ 小结：我们在用去尾法来凑整的时候是怎么样的呢？‎ ‎（二）探究“进一法”凑整 ‎1、如果我要买其中一件，我至少带多少张100元纸币？（出示图片和表格）‎ ‎ 出示：398元的衣服，要带几张100元人民币 ‎ 问：398元为什么要带4张，为什么不用去尾法？‎ ‎ 398≈400‎ 2、 出示：308元 ‎ 问：为什么也要带4张？‎ ‎ 308≈400‎ ‎3、为什么308也要凑到400？‎ 它是怎样凑整的？‎ 小结：解决这个问题，只需要找出百位上的数，不看尾数是几，直接向前进一.‎ 出示：舍去尾数，向前进一。‎ 2、 举例买其他物品需要带多少张100元？114元?172元?(同桌互说)‎ 3、 让学生为这种方法取个名字。‎ 板书：进一法 ‎6、如果用去尾法对大数凑整你行吗？‎ 板书：270360≈ （整万数）‎ 谁来说说这一题的要求？谁来试一试？（2人）你有信心自己试一试吗？‎ 师：用进一法凑整，其实就是凑整到哪一位，那一位后面的尾数无论是几都舍去，并向前一位进一。‎ ‎2、按要求填表题书上90页。（媒体出示表格）‎ 整万数 ‎ 整十万数 整百万数 ‎4520700‎ ‎7372107‎ ‎（生汇报）‎ 师：让我们一起观察最后两个数，凑整要求不同，为什么得到的近似数却完全相同，都是8000000呢？‎ 师小结：在用进一法凑整时，你们是怎么做的呀？‎ 三、拓展练习。‎ 师： 其实在生活中去尾法、四舍五入法、进一法都是比较常用的凑整方法，那么接下来让我们用三种方法来进行练习。‎ ‎1、填空题（一）‎ 某市一年的用电量为2307065000度，‎ 3‎ ‎（1）、用“进一法”凑整成整百万数为（ ），‎ ‎（2）、用“去尾法”凑整成整十万数为（ ），‎ ‎（3）、用“四舍五入法”凑整成整千万数为（ ）。‎ ‎2、填空题（二）。先尝试在练习纸上写一写。同桌可轻声交流一下。‎ ‎（1）、用四舍五入法得342□002≈3430000，则□可以填（ ）。‎ ‎（2）、用进一法得349□002≈3500000，则□可以填（ ）。‎ ‎（3）、用去尾法得349□002≈3490000，则□最大可以填（ ），最小可以填（ ）。‎ 师：四舍五入法是常用的凑整方法，生活中也常常见到用去尾法和进一法来凑整地例子，你能不能来举举例子？‎ 四、全课小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？‎ 3‎