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  • 2021-11-24 发布

四年级上册语文教案-7 呼风唤雨的世纪 部编版

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‎7 呼风唤雨的世纪 教学目标:‎ ‎1.能正确、通顺地朗读课文。认识“唤、获、赖、潜、亿、索、质、哲、兰、素、技”几个字,正确认读“呼风唤雨、出乎意料、改观、依赖、探索、奥秘、腾云驾雾、寄托、船舶、潜入、农耕社会、归根到底”等词语。‎ ‎2.提出自己的问题,试着整理下问题清单,再把问题分类。‎ ‎3.从问题清单中,筛选出对理解课文最有帮助的问题。‎ 教学重难点:‎ ‎1.能正确、通顺地朗读课文。认识“唤、获、赖、潜、亿、索、质、哲、兰、素、技”几个字,正确认读“呼风唤雨、出乎意料、改观、依赖、探索、奥秘、腾云驾雾、寄托、船舶、潜入、农耕社会、归根到底”等词语。‎ ‎2.提出自己的问题,试着整理下问题清单,再把问题分类。‎ 第一课时 教学过程:‎ 一、课前谈话,激发期待 今天老师给大家带来了一分礼物。‎ 出示课件,介绍路甬祥主编的《科学改编人类生活的100个瞬间》‎ 摘录书中的一些瞬间。(课件出示:书中20世纪主要成就简介)‎ 二、揭示课题,开始质疑 ‎1.让我们一起来看看路甬祥爷爷是怎样写的?(板书课题)‎ ‎2.学生读题。认读“唤、纪”两个字,并指导书写“纪”字,注意“纪”字的右边部分。‎ ‎3.读了课题后你有什么问题吗?指导学生将自己的问题写在课题处。‎ 三、初读课文,继续质疑 ‎1.教师小结并提示:看,一个课题就让我们能有这么多的想法,这篇课文肯定会有更多的问题要问,现在,请大家像上一课一样学习,边读,边想,把你们想到的问题随时写在课文的旁边。‎ ‎2.学生开始默读课文,边读边想边写。‎ 四、清扫障碍,整理问题 ‎1.检查课文朗读及生字词认读情况:‎ 课文读完了,检查下,你们读的怎样?‎ 出示词语:呼风唤雨、出乎意料、改观、依赖、探索、奥秘、腾云驾雾、寄托、船舶、潜入、农耕社会、归根到底 ‎2.学生认读。‎ ‎3.小组合作:将写在课本上的问题和小组的同学交流。重复的问题只记一次,整理好小组的问题清单。‎ 五、巩固生字,练习书写 ‎1.认读生字:技、程、超、亿、索、奥、益、联、质、任、善。‎ ‎2.观察:哪些字在写的时候要注意些什么?‎ ‎3.学生练写。‎ 第二课时 教学过程:‎ 一、整理问题,问题分类 ‎1.小组交流:拿出小组的问题清单,看看,这些问题都是从哪些方面提出来的?‎ ‎2.问题分类:用前几课学到的方法,给小组的这些问题分分类。‎ 如:哪些问题是针对一部分内容提出的?‎ 哪些问题是针对全文提出的?‎ 哪些问题是针对课文的写法上提出的?‎ 哪些问题是从课文中得到启示,联系生活经验提出的?‎ 以小组为单位,每个组将分好类的问题清单派代表在班内交流。‎ ‎⑶针对课文的写法上提出的:‎ 课文讲20世纪的呼风唤雨,为什么第三自然段还要讲人类上百万年前的生活状态?‎ ‎⑷从课文中得到启示,联系生活经验提出的:‎ 二、引导筛选,提炼问题 ‎1.这么多问题,可能一一解决吗?我们能不能对问题进行筛选?‎ ‎2.讨论:怎样进行问题筛选?‎ ‎3.出示课后练习二的内容,引导学生发现可以怎样进行问题的筛选:‎ ‎⑴阅读中产生的问题很多,有些问题不影响对课文内容的理解。‎ ‎⑵有些问题可以帮助我们理解课文的内容。‎ ‎⑶有些问题可以引发深入的思考。‎ ‎4.现在,看看小组的问题清单,从里面筛选出对理解课文最有帮助的问题。‎ 筛选后的问题预设: ‎ ‎20世纪人类靠什么呼风唤雨?‎ 伯特兰罗素说:“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。” 你从哪感受到了?‎ 课文讲20世纪的呼风唤雨,为什么第三自然段还要讲人类上百万年前的生活状态?‎ 设想下,在新的世纪里,现代科学技术又将会继续创造一个个怎样的奇迹,不断改善着我们的生活?‎ 三、解决问题,扩展文本 ‎1.班内交流:和同学一起解决最终筛选出的那几个问题。‎ ‎2.推荐阅读《科学改变人类生活的100个瞬间》。‎