四年级上册数学教案-4角的度量｜冀教版 (3) 3页

角 的 度 量 教学内容： ‎ 任务分析：‎ ‎1、最终能力：会用量角的方法正确量出角的大小，部分学有余力的学生能灵活量出角的大小。‎ ‎2、结果分类：规则教学。‎ ‎3、条件分析：‎ ‎（1）必要条件：①理解什么是角大小。‎ ‎②认识量角器的结构、作用。‎ ‎ ③理解量角器量角的基本方法。‎ ‎ （2）支持性条件：表达能力、观察能力、操作能力。‎ ‎4、起点能力：知道角的组成，认识1度角和几个特殊的角。‎ 教学目标：‎ ‎1．理解什么是角的大小。‎ ‎2．通过观察、操作等活动认识量角器（结构、功能）。‎ ‎3.通过测量活动自主归纳出量角的基本方法。‎ ‎4. 会用量角的方法正确量出角的大小，让部分学有余力的学生能够灵活量出角的大小。‎ 教学重点：‎ 探索量角基本方法，并会正确使用量角器量角。‎ 教学难点：‎ ‎ 认识量角器。‎ 教学准备：多媒体课件、量角器、学习单。‎ 教学过程：‎ 一、复习引入：‎ ‎1.出示 34°角和90°角 ‎（1）读出角的度数。‎ ‎（2）比一比，哪个角大？‎ ‎（3）问：什么是角的大小？‎ ‎2.出示两个没有度数的角 3‎ 比一比，哪个角大？ ‎ ‎3.揭题：想要知道角的大小，就要借助工具来量一量，今天我们就来学习量角。 （板书：角的度量）‎ 二、探究新知 ‎（一）认识量角器 ‎1.认识刻度、零刻度线、中心点 提问：用什么工具量角？ （板书：量角器） ‎ 观察：量角器是什么形状的？ 半圆形 从量角器上你看到了什么？（板书：刻度、零刻度线、中心点） ‎ ‎2.认识量角器上刻度线的分布情况 ‎①认识量角器上的 1°角 想一想：量角器上有多少个1度角？‎ 小结：量角器是一个半圆，这个半圆被分成180等份，每一份所对应角的大小就是1度。‎ ‎②认识量角器上的10°角和 5°角 ‎③在量角器上找一个23°角 小结：通过刚才的学习，我们认识了量角器的结构，还发现了量角器上刻度线分布的小秘密。‎ ‎（二）探究角的度量方法 ‎1.探究量角方法 D F C A ‎0‎ B ‎（1）独立尝试：量出下面两个角的度数。‎ ‎∠A0B=（ ） ∠CDF=（ ）‎ ‎（2）同桌交流：这个角是几度？你是怎么量的？‎ ‎（3）全班交流：这个角是几度？你是怎么量的？ ‎ 提问：数刻度时，要注意什么？‎ ‎3.归纳量角的一般方法 ‎（1）汇报方法 3‎ ‎（2）小结：一般情况下，先将量角器的中心点与角的顶点重合，使零刻度线与角的一条边重合，最后数出角的另一条边在量角器上的刻度。（板书：方法：点点重合，线边重合，数出刻度。）‎ 三、巩固练习 ‎ ‎ 1‎ ‎1. 先估计，再量出下面各角的度数。‎ ‎2‎ ‎ Ð2＝（ ）‎ ‎ Ð1＝（ ）‎ ‎ Ð3＝（ ）‎ ‎3‎ ‎2．先估计，再量出角的度数。‎ 四、课堂总结 通过今天的学习，你有哪些收获？‎ 板书： 角的度量 ‎ 量角器 角 方法：‎ ‎ 中心点 顶点 点点重合 ‎ 零刻度线 一条边 线边重合 ‎ 刻度 另一条边 数出刻度 3‎