三年级上册科学教案 第四单元《我们周围的空气》教科版 9页

‎《我们周围的空气》活动设计 科目版本 小学科学教科版三年级上册 课名 第四单元第5课《我们周围的空气》全1课时 学习目标 1. 会根据已有的知识，描述空气的特性；‎ 2. 能借助玩具和毛巾的性质描述空气的性质；‎ 3. 会感受空气是一种物质，可以被观察、被描述；‎ 4. 学生能够通过观察与描述，找出事物之间的相似特征并且进行类比。‎ 5. 能够综合运用看、听、闻、摸等多种方法对空气特征进行认识和描述。‎ 重难点 会根据已有的知识，描述空气的特性 具体环节设计 教学环节 内容 ‎1导入新课 ‎1.导入新课 请学生将桌子上堆满的零乱的东西装进小袋子，把桌子上收拾干净。‎ 活动要求：‎ 1. 只要小袋子被装满，就把口密封起来。‎ 2. 比比哪个组做的最快。‎ 交流、讨论：‎ ‎(1)你们的小袋子都装满了吗？‎ ‎(2)怎么就说明它装满了？‎ ‎ (3)现在这个装了材料的小袋子和它没装之前一样吗？‎ ‎(4)如果一样，哪一样？如果不一样，哪不一样？‎ 我们认为：‎ 因为这个小袋子鼓鼓的，硬硬的，所以与它没装满东西之前比起来有一些不同。‎ 我们用了哪些观察方法：‎ 看——形状、颜色等；‎ 摸——粗糙、光滑等；‎ 掂——轻重等……‎ ‎2探索新知 这里还有一些玩具没有全部装进小袋子中，怎么办？ ‎ 用一个更大的袋子 活动要求：‎ ‎（1）还回小袋子，领取大袋子。‎ ‎（2）把小袋子中的东西都装到大袋子中，装完将大袋子封口。‎ 讨论：‎ ‎（1）所有的玩具都装进大袋子中了吗？‎ ‎（2）大袋子被装满了吗？‎ ‎（3）能不能把这个大袋子装的也跟小袋子装满东西时一样鼓鼓的呢？‎ ‎ ‎ 我们发现：‎ 大袋子也能装满；‎ 我们装进了玩具和空气；‎ 看上去鼓鼓的；‎ 摸起来上端软软的；‎ 下端硬硬的；‎ 掂一掂有一些重等等。‎ 如果只用空气，能不能也将这个大袋子装满呢？ ‎ 装空气的袋子 活动要求：‎ ‎（1）将玩具、毛巾和旧的大袋子都归还，领取新的大袋子。‎ ‎（2）只用空气将大袋子装满。‎ 这个只装满空气的大袋子和第一个装满材料的小袋子比起来有什么相同和不同？并记录下来 。‎ 我们发现：‎ 只装空气的大袋子看上去鼓鼓的；摸起来软软的；掂一掂很轻。‎ ‎3.能力反馈 通过今天课上这些活动和比较，能够发现什么？‎ 我们发现：‎ （1） 空气和玩具、毛巾这些固体物质有着相同的作用；‎ （2） 空气像玩具、毛巾一样是一种物质。‎ （3） 空气的也有多种性质，比如（重量、颜色、味道）‎ ‎2.学生自学 ‎1跟我学 和视频里的老师、小朋友一起认识水和空气吧！‎ 学习目标 1. 会根据已有的知识，描述空气的特性；‎ 2. 能借助玩具和毛巾的性质描述空气的性质；‎ 3. 会感受空气是一种物质，可以被观察、被描述；‎ 4. 学生能够通过观察与描述，找出事物之间的相似特征并且进行类比。‎ ‎5. 能够综合运用看、听、闻、摸等多种方法对空气特征进行认识和描述。‎ ‎2.学生练习 flash001‎ ‎3.拓展资源 ‎1.教学设计 教学设计一 教学设计二 ‎2.常见问题 1. 本堂课还可以增加哪些环节？‎ 可以增加对空气的感受，如，扇风，吸一口气，呼气等等……‎ 2. 在材料的选取上有何建议？‎ 在材料上，可用透明垃圾袋，张开袋口捕捉空气，用皮筋或架子夹住袋口。‎