三年级上册科学教案 第二单元《金鱼》教科版 11页

‎《金鱼》活动设计 科目版本 小学科学教科版三年级上册 课名 第二单元第6课《金鱼》‎ 学习目标 1、 对金鱼的研究感兴趣，在研究的过程中不伤害小动物。‎ 2、 能够认真观察金鱼，并画出金鱼的样子。‎ 3、 通过观察，知道金鱼的外形、运动、排泄、呼吸等生理特征。‎ 4、 继续利用维恩图比较金鱼和蚂蚁的异同。‎ ‎5、萌生对整个鱼类世界的好奇，愿意课下继续研究。‎ 重难点 对金鱼的研究感兴趣，在研究的过程中不伤害小动物 具体环节设计 教学环节 内容 ‎1.教师上课 ‎1导入新课 ‎1.导入新课 同学们，我们已经认识三种小动物了（蜗牛、蚂蚁、蚯蚓），那今天要认识的小动物是什么呢？请听谜语：‎ 没有胳膊也没腿，‎ 一生一世水里呆，‎ ‎  走起路来不用脚，‎ 摇头晃脑又摆尾。‎ ‎ 谜底 ‎ ‎ ‎1.导入新课 在浩瀚无边的大海里生活着众多的鱼，让我们一起认识这些鱼吧。‎ ‎2探索新知 ‎2.探索新知 看看图片中的这些鱼——金鱼，也称“金鲫鱼”，是由鲫鱼演化而成的观赏鱼类。品种很多，色彩绚丽，被誉为幸福、吉祥、和平与友谊的象征。 ‎ ‎ ‎ ‎2.探索新知 鱼的身体外形是怎样的？通过视频了解下。‎ ‎2.探索新知 ‎ 金鱼的身体呈纺锤形，结构分为头、躯干、尾三部分；头部有鳃、眼睛、口；躯干和尾部有鳍，身体表面长有鳞，两侧有侧线。‎ ‎2.探索新知 通过视频了解鱼的运动 ‎ ‎ ‎2.探索新知 鱼靠身上的鳍在水中游来游去，除了鳍的功劳，还有身体内的鱼鳔。‎ ‎2.探索新知 金鱼的嘴一张一合，是在不停地喝水吗？那它的肚子里岂不是早就胀破啦。金鱼的鳃也在不停地开合，这之间有联系吗？‎ ‎2.探索新知 金鱼呼吸时，鳃能吸收水中的氧气，再将水排出体外。‎ ‎2.探索新知 小金鱼有点饿了，我们喂它点东西吃吧，给金鱼喂食需要注意什么？‎ ‎2.探索新知 鱼食不能喂得太多，很多初次养金鱼的人很容易把金鱼养死，最主要的原因就是给金鱼喂了过量的食物，导致金鱼吃食太多而胀死。‎ ‎2，探索新知 看到鱼缸里的粪便了吗？说明什么？‎ ‎2.探索新知 金鱼和蜗牛、蚯蚓、蚂蚁一样，需要进食、也会排泄，进食与排泄是生命新陈代谢的重要体现，也是生命体的一个重要特征。‎ ‎3能力反馈 ‎3.能力反馈 比较金鱼与蚂蚁，有什么相同与不同点，写在维恩图中。‎ ‎3.能力反馈 金鱼、蚂蚁的共同特点：会运动；需要吃食物维持生长，会排泄废物；会繁殖后代；‎ ‎ 金鱼的特点：生活在水中；身上有鳞片；用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等。‎ ‎ 蚂蚁的特点：生活在陆地上；身体分三节，3对足，爬行；群居生活，食物多样。‎ ‎2.学生自学 ‎1跟我学 鱼类家族正在组织选美比赛，小丑鱼想叫朋友一起去，后来发生了什么事呢？‎ 鱼儿之间有“语言”么？通过视频了解下 ‎2学生练习 ‎“鱼类知识直通车”要出发了，快来呀！‎ ‎1.甲鱼、带鱼、海豚、鳄鱼属于鱼类吗？为什么？‎ ‎2.鱼在海洋中生活，它们有语言么？举出一些例子。‎ ‎3.拓展资源 ‎1.教学设计 教学设计 ‎2.教学视频 鱼如何保护自己 ‎3.常见问题 ‎1.怎样更好的将本节课重点讲明白？‎ 本课的重点是观察金鱼的生活，通过文字、视频、动画等了解金鱼的生活，逐步了解水生动物与陆生动物的相同与不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。‎ ‎2.如何更好的说明金鱼的特点？‎ 身边没有金鱼，但是有其他种类鱼的，也可以拿到课堂上来观察，观察鱼的呼吸、运动、进食及它的排便过程。这些都是金鱼作为一个生命体的重要体征。‎ ‎3.针对课堂教学可以做哪些补充呢？‎ 整个动物单元，提倡教师在教室里布置一个生物角，可以让学生把找到的小动物放在生物角，并责成小组照管，以便全班学生在平时观察小动物的生活，当然为使小动物健康成长，教师也一定要适时过问。‎