三年级上册数学教案-6平移和旋转-苏教版 (9) 3页

平移和旋转 教学目标 ‎1.让学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点；能区分、判断这两种不同的运动方式。 ‎ ‎2.让学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。‎ ‎3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较的意识。‎ 教学重点 正确识别生活中的平移和旋转现象。‎ 教学难点 正确判断平移或旋转后前后相关的图形。‎ ‎【导入】一、感知运动,尝试分类 评论 ‎ ‎1、模仿运动 ‎     课件出示六个物体的运动图,生用动作模仿运动,同桌互相表演。全班交流,点名表演。‎ ‎2、尝试分类 ‎     你能将这些物体根据运动方式的不同分为两类吗?‎ ‎     小组讨论,点名分类。‎ ‎    (国旗的上升、电梯的升降、火车在平直的轨道上前进为一类;风扇叶片的转动、螺旋桨的转动、钟面指针的转动为一类)‎ ‎     追问:你为什么这么分类呢?‎ ‎【讲授】二、认识平移 评论 ‎ ‎1、归纳特点,揭示概念 课件出示第一类物体的运动 ‎     问:为什么把它们归为一类?这些物体的运动有什么共同的特点?‎ ‎      这些物体都是沿着直线移动的。(板书:沿着直线移动)‎ ‎      课件呈现物体运动的路线 ‎     像图中国旗、电梯、火车这样的运动,我们给它一个名称,叫——平移(课题位置板书)用 ‎ ‎2、疑难辨析,强化认识 ‎     课件出示:缆车移动 ‎     追问:缆车的运动是平移吗?为什么?‎ ‎    (缆车是沿着直线移动的)‎ ‎     交流生活中的平移现象(注意纠正强调要沿着直线移动)‎ ‎    (预设学生可能的回答,如:拉窗帘等)‎ ‎     课堂活动:平移书本 ‎     同桌将数学书叠放在课桌的左上角,同桌合作,将书平移到课桌的右上角, 平移到课桌的右下角,平移到左下角,最后再平移到左上角。‎ ‎     适时追问:平移时要注意什么?‎ ‎(要沿着直线移动)‎ 桌面斜着移动课本是平移吗?为什么?(预设可能回答不是)‎ ‎【讲授】三、认识旋转 评论 ‎ ‎1、归纳特点,揭示概念 ‎     出示课件,这类物体的运动又有什么共同的特点呢?‎ ‎    小组讨论交流,归纳出:这些物体的运动有一个共同的特点,就是——围绕一个中心转动(板书)‎ ‎   (预设:生答它们都在转动,可追问:它们绕着哪里转动?并请同学在大屏幕上指出来。课件同步呈现)‎ ‎          像叶片、螺旋桨、指针这样的运动,我们也给它一个名称——旋转(课题位置板书)用带箭头的圆圈表示。‎ ‎     交流生活中的旋转现象。‎ ‎    (预设学生的回答,如:门的开关,点出这个中心是轴,跳绳等)‎ ‎2、试一试 ‎    (1)固定指针 ‎     师:同学们看,老师这里有一个转盘和一个指针,谁来帮老师组装一下?‎ ‎     点名组装,说说为什么要把指针固定在这?‎ ‎    ( 这样指针就可以绕着这点转动了)‎ ‎     (2)旋转指针:拿出学具小转盘,请听口令:‎ ‎     将指针从指向A旋转到指向B      将指针从指向B旋转到指向C      将指针从指向C旋转到指向A      将指针旋转一周,指名学生演示。‎ ‎     追问:还可以怎么旋转?‎ ‎     小结:无论是顺时针还是逆时针,它们都是围绕着这个中心在转动。‎ ‎3、课堂活动:旋转书本 ‎     你还能将数学书旋转吗?‎ ‎     生尝试旋转 ‎     全班交流。‎ ‎     预设:学生可能围绕一点转动,也可能以一条边为轴转动。‎ ‎     小结强调:必须要围绕一个中心转动。‎ ‎【讲授】四、小结 评论 ‎ ‎         刚才我们研究了物体的运动,认识了物体运动的两种方式,分别是平移和旋转(板书:和)沿着直线移动的运动是平移,而绕着一个中心转动的运动是旋转。(板书平移和旋转的特点。)‎ ‎        平移:沿直线运动,平移后图形的大小,形状不变,位置发生变化。‎ ‎        旋转:围绕一个点或轴运动,旋转后运动方向不断改变,形状、位置没有变化。‎ ‎【练习】五、练习巩固 评论 ‎ ‎1、想想做做第一题 ‎     课件出示,点名回答。‎ ‎    (适时追问:为什么?重点分析讲光驱打开和关闭时,是平移,如果光盘放在里面工作时是什么运动呢?旋转)‎ ‎2、想想做做第二题 ‎     拿出作业纸,独立观察思考,把通过平移能和绿色树叶重合的涂上颜色。‎ ‎     生独立完成。点名演示。‎ ‎     全班交流,课件呈现动态平移过程。‎ ‎     追问:其它树叶通过平移能与绿色树叶重合吗?(课件动态呈现:不能重合。)‎ ‎     小结:平移过程中,物体的方向保持不变。‎ ‎3、想想做做第三题 ‎     拿出作业纸,辨认方向(上北下南、左西右东)‎ ‎     师讲解第(1)小题,强调要一格一格地数;‎ ‎     生独立完成第(2)小题,点名1人演示。‎ ‎     全班交流,说说你是怎么想的?‎ ‎    说说两枚棋子各在原来位置的什么方向?‎ ‎   拿出作业纸,独立操作 ‎    指名学生到展示台展示 画的图形,全班学生验证。‎ ‎【测试】六、当堂检测　回顾总结 评论 ‎ ‎1、当堂检测 ‎2、回顾总结:‎ ‎      这节课你有什么收获?‎ ‎     点名回答。‎ ‎【作业】七、课外拓展,欣赏应用 评论 ‎ ‎1、课件展示:欣赏之旅 ‎2、课后作业:利用平移和旋转,设计一副美丽的图案。‎ ‎                         ‎ ‎     板书:            平移      和      旋转 ‎                  沿着直线移动        围绕一个固定的中心点或轴转动 ‎                 形状、方向不变,       形状、位置不变 ‎                 位置发生了变化        方向不断变化