三年级上册数学教案-3长方形和正方形的周长计算-苏教版 (5) 2页

‎ 长方形和正方形周长的计算—教学设计 ‎ ‎ 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册41——42页内容。‎ 教学目标：‎ ‎ 1.使学生在现实的问题情境中，通过自主探索、合作交流，初步掌握长方形和正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算的简单实际问题。‎ ‎ 2.使学生在探索长方形和正方形周长计算方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步积累图形与几何的学习经验，发展数学思考。‎ ‎ 3.使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，感受学习周长计算的意义，增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。‎ 教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。‎ 教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。‎ 教学过程：‎ 一、情景导入 ‎1.创设了羊羊运动会这一情景引入课本教学情境图。‎ 二、探索算法 ‎（一）探究长方形周长计算方法 ‎1.出示一张篮球场的平面图（暂时不出数据），让学生看图说说篮球场的形状以及篮球场周长的含义，知道要求篮球场的周长，就是求这个长方形的周长，要求这个长方形的周长就是求围成长方形的四条边的长度之和。‎ ‎2.四人小组合作：讨论求“长方形篮球场的周长”有几种不同的计算方法。‎ ‎3.小组汇报：预设（三种方法）根据学生的回答进行板书：长+宽+长+宽‚先算2条长，2条宽各是多少，再把结果相加ƒ先算长+宽的和，再用和乘2。让学生明白其实任意一种方法都是求长方形四条边长度之和。‎ ‎4.给出数据，让学生任选一种方法进行列式计算。‎ ‎5.检验结果，优化方法。‎ ‎6.让学生“试一试”（做想想做做第一题的第一个图形）。‎ ‎（二）探究正方形周长计算方法（方法同上）‎ ‎1.出示情境图，让学生了解求手帕的周长其实就是求正方形的周长，也就是求正方形四条边长度之和。‎ ‎2.2人小组讨论“计算正方形周长有几种方法”。‎ 3. 小组汇报：预设（2种算法）根据学生的回答进行板书：边长+边长+边长+边长‚边长×4。‎ ‎4.给出数据，学生列式计算。‎ ‎5.检验结果，优化方法。‎ ‎6.让学生“练一练”（做想想做做第一题的第三个图形）。‎ 三、巩固练习 设计了羊羊大闯关这一情景，激发学生学习的热情。‎ 1. 第一关：做想想做做第三题。‎ ‎（齐读题目，理解：小华沿操场跑了一圈，其实就是求长方形操场的周长。学生独立列式计算，说说每一步算出的各是什么？）‎ 2. 第二关：抢答（主要训练学生对长方形和正方形周长计算简单方法的运用，让他们尝到甜头，少走弯路）。‎ 四、全课小结 ‎ 1.谈收获。（主要训练学生口头表达能力和语言组织能力，让他们敢说、想说）。并揭示课题。‎