人教版三年级数学上册第十单元教案 9页

十、总复习 第1 课时　计量单位 ‎ ‎ ‎1．进一步熟悉时间单位时、分、秒，能进行简单的换算。‎ ‎2．进一步认识长度单位毫米、分米、米、千米，能进行长度单位间的换算。‎ ‎3．进一步认识质量单位吨，能进行质量单位间的换算。‎ 重点：对计量单位有系统的认识，理解时间单位、长度单位和质量单位间的关系。‎ 难点：能进行计量单位间简单换算，并会解决生活中的问题。‎ 多媒体课件。‎ 一、情景引入，系统整理 ‎1．投影显示森林运动会的情景图：有举重(大象)，跑步(松鼠等)，裁判员(手拿着钟表)。‎ 同学们，我们今天一起到森林运动会上去看看，你看到了什么？‎ 你估计一下，大象能举多重？‎ 你认为松鼠跑完100米要多长时间？‎ 在这幅情景图中，有哪些计量单位方面的知识呢？‎ ‎2．系统整理。‎ ‎(1)学生汇报，教师整理板书：‎ 时间单位：时、分、秒。(它们之间有什么样的关系呢？1时＝60分　1分＝60秒)‎ 长度单位：米、千米。(我们学过的长度单位还有哪些？它们之间有什么关系？1千米＝1000米　1米＝10分米　1分米＝10厘米　1厘米＝10毫米)‎ 质量单位：吨、千克、克。(它们之间的关系是：1吨＝1000千克　1千克＝1000克)‎ ‎(2)比一比，说一说。‎ 三种计量单位进率之间有什么不同。‎ 学生汇报：‎ 时间单位每相邻两个单位之间的进率是60。‎ 长度单位里除千米和米外，其他每相邻两个单位之间的进率是10。‎ 质量单位里每相邻两个单位间的进率是1000。‎ 二、指导练习，巩固提高。‎ ‎1．完成课本第111页“练习二十四”第1题。‎ 由学生独立完成，再集体订正。‎ ‎2．完成课本第111页“练习二十四”第2题。‎ 先让学生说说题意，然后说说是怎么想的？‎ ‎3．完成课本第111页“练习二十四”第3、4题。‎ 先让学生说题意，讨论解答，然后独立完成。‎ 三、变式练习 ‎1．填上合适的单位。‎ ‎(1)一个鸡蛋大约重60(　　)。‎ ‎(2)小文身高1(　　)20(　　)。‎ ‎(3)一张床长2(　　)。‎ ‎(4)一辆卡车的载质量是6(　　)。‎ ‎(5)一架飞机每小时飞行800(　　)。‎ ‎(6)一本书厚20(　　)。‎ ‎2．编写作息时间表。‎ 作息时间表 午　　休 四、课堂小结 这节课，你有什么收获？课外请大家用今天学到的知识来解决生活中的问题。‎ 五、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 在一个杯子里装1小瓶水，连杯共重500克，如果在杯子里装2小瓶水，连杯共重900克。你知道这个杯子有多重吗？‎ ‎【答案】　1小瓶水重：900－500＝400(克)‎ 一个杯子重：500－400＝100(克)‎ 答：这个杯子重100克。‎ 第2 课时　万以内的加、减法 ‎1．通过复习，进一步巩固万以内的加、减法的有关知识，提高学生的计算能力和估算能力。‎ ‎2．组织学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生进一步提高计算能力，增强估算意识。‎ ‎3．培养学生计算认真、耐心检验的良好学习习惯。‎ 重点：进一步巩固万以内加、减法的有关知识，提高学生的计算能力和估算能力。‎ 难点：培养学生计算认真、耐心检验的良好学习习惯。‎ 投影仪、练习卡片。‎ 一、总结方法，内化知识。‎ ‎1．投影显示以下计算题。‎ ‎175＋62＝　　 985－423＝　　259＋148＝‎ ‎806－714＝　　325＋464＝　　310－207＝‎ 请观察这些算式，你能把它们分类吗？(分为笔算加法和笔算减法两类)‎ 谁能说说笔算加法和减法时要注意哪些问题？‎ 学生讨论、汇报。‎ 我们先来看看小马虎是怎样计算这些题目的。(投影下面各题)‎ 请结合你们刚才的讨论说一说，小马虎错在什么地方？学生指出各题错误的原因。‎ ‎2．总结笔算加法和笔算减法计算时要注意的问题。‎ 在笔算加、减时，同学们一定要认真仔细，千万不要像小马虎那样粗心马虎，如果想知道计算时你做得对不对，有什么好的办法吗？(验算或估算)‎ 能具体说说加法和减法有什么好的验算方法吗？(引导说出验算的不同方法)‎ 二、发展应用，解决问题 ‎1．估算练习。(出示练习卡片，让学生估算)‎ ‎2．笔算练习。‎ 出示课本第112页“练习二十四”第6题，全班分成4组，每组计算一列，比一比，哪组算得又快又对！‎ ‎3．完成课本第114页“练习二十四”第18题。‎ 先让学生独立计算，再全班交流计算方法，使大家知道解决这类问题可以用简单推理的思考方法。如第1小题，先想个位上几加4等于7，3加4等于7，所以右上边空格填3；十位上6加几等于10，4加6等于10，所以下边空格填4；得数的百位上虽然是9，但是十位上向百位进了1，所以要想几加3等于8，所以上边空格填5。‎ 三、课堂小结 今天我们一起回忆了万以内的加、减法，你有哪些新的认识？‎ 四、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 不填不知道，一填真奇妙！‎ ‎237＋365＝(　　)－365‎ ‎【答案】　967‎ 第3 课时　多位数乘一位数 ‎1．通过对多位数乘一位数单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方法。‎ ‎2．使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。‎ ‎3．进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。‎ 重点：准确熟练地口算或笔算多位数乘一位数。‎ 难点：增强学生应用数学的能力。‎ 口算卡片，多媒体课件。‎ 一、复习多位数乘一位数的计算方法 ‎1．出示口算卡。(口算)‎ ‎4×3＝　　　　 40×3＝　　　　 400×3＝‎ ‎60×8＝ 102×4＝ 302×3＝‎ ‎5×7＋3＝ 6×7＋8＝ 8×9＋4＝‎ ‎0×0＝ 8×0＝ 0×100＝‎ 同学们口算的能力真强，请观察上面第一行的算式，你有什么发现？(可以先乘第一个因数0前面的数，再在积的末尾添0，很简便)‎ 第四行的算式，你发现了什么？(0和任何数相乘都得0)‎ ‎2．计算下面各题，指名板演。‎ ‎(1)587×4　　　(2)105×8　　　(3)280×3‎ 订正时，让学生讲述计算过程和方法。‎ 第(1)题重点让学生说说连续进位时的计算方法。‎ 第(2)题重点放在因数中间有0的乘法的计算方法上。‎ 第(3)题重点复习因数末尾有0的乘法的计算方法。‎ ‎3．多媒体出示课本第112页“练习二十四”第7题 你能说说题目的具体要求吗？估算是什么意思？再让学生说一说每题该怎么估算，再汇报连线结果。‎ 二、加强练习，巩固计算方法 ‎1．改错并说出错误原因。‎ ‎2．游戏：计算大赛开始啦！‎ 为了检验同学们计算多位数乘一位数的能力，现在我们来进行“计算大赛”。‎ ‎278×6＝　　　504×8＝　　　89×9＝‎ ‎999×9＝　　　780×6＝　　　62×8＝‎ 总结计算大赛成绩。表扬成绩好的同学，帮助粗心、马虎的同学并给予鼓励。‎ 三、课堂小结 计算多位数乘一位数，你认为要注意哪些问题？‎ 总结：计算多位数乘一位数，需要注意以下几点。‎ ‎1．用一位数去乘多位数每个数位上的数，不能漏乘。‎ ‎2．乘数中间的0必须一个一个地乘，所得的0不能省略不写。如果有进上来的数必须加上，不能漏掉。‎ ‎3．乘数末尾的0可以不乘，但在积的末尾要添上相同个数的0。‎ 四、课堂作业 ‎1．辨一辨。(对的打“√”，错的打“×”)‎ ‎(1)500×8的积的末尾只有两个零。(　　)‎ ‎(2)最大的两位数乘最大的一位数，积是三位数。(　　)‎ ‎(3)52个百是520。(　　)‎ ‎(4)一个数乘1，一定比这个数乘0大。(　　)‎ ‎(5)4个相同加数的和，等于这个数的4倍。(　　)‎ ‎2．笔算下面各题。‎ ‎78×8＝　　　　469×5＝　　　708×6＝‎ ‎580×5＝ 688×3＝ 409×9＝‎ 五、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 不计算，你能直接写出下面各题的积吗？‎ ‎99×1＝99‎ ‎99×2＝198‎ ‎99×3＝297‎ ‎……‎ ‎99×6＝‎ ‎99×7＝‎ ‎99×8＝‎ ‎99×9＝‎ ‎【答案】　594　693　792　891‎ 第4 课时　长方形和正方形的周长 ‎1．复习掌握四边形有关知识，会计算长方形和正方形的周长。‎ ‎2．使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生形成知识网络。‎ ‎3．培养学生的反思意识和合作精神，激发学生学习数学的兴趣。‎ 重点：进一步掌握四边形的有关知识，会计算长方形、正方形的周长。‎ 难点：灵活运用长方形和正方形的周长知识解决生活中的实际问题。‎ 投影仪、方格纸、细铁丝。‎ 一、复习四边形的特征 ‎1．分一分。(投影显示)‎ 到目前，我们已经认识了哪些平面图形？请按要求把下面的图形分一分。‎ 四边形有：(　　　　　　　)‎ 长方形有：(　　　　　　　)‎ 正方形有：(　　　　　　　)‎ 能说说四边形、长方形、正方形各自的特征吗？‎ ‎2．画一画。‎ 请拿出方格纸，在上面分别画一个四边形、一个长方形和一个正方形，看谁画得最漂亮。‎ 二、复习长方形和正方形的周长 ‎1．围图形，复习周长的含义。‎ 请同学们拿出准备好的一根铁丝，围一个长方形或正方形。(试一试)‎ 能说说你围的长方形(或正方形)的周长指的是什么吗？(摸一摸)‎ 围成平面图形的所有边长的总长度就是这个图形的周长。‎ ‎2．复习长方形、正方形周长的计算方法。‎ 你认为长方形和正方形周长可以怎样计算？为什么？‎ 板书：长方形的周长＝(长＋宽)×2‎ 正方形的周长＝边长×4‎ 三、练一练，巩固提高 ‎1．算一算下面各图形的周长。(单位：厘米)‎ 在算平行四边形的周长时，引导学生用不同的方法，优化简便的一种方法。即(9＋6)×2。‎ ‎2．完成课本第113页“练习二十四”第11题。‎ 先让学生仔细观察图形，先求出大正方形的边长，再求周长。‎ ‎3．完成课本第113页“练习二十四”第12题。‎ 第一个盒子：‎ ‎　(60＋30)×2＋(40＋30)×2＋45‎ ‎＝180＋140＋45‎ ‎＝365(cm)‎ 第二个盒子：‎ ‎　40×4×2＋45‎ ‎＝320＋45‎ ‎＝365(cm)‎ 四、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 一条绳子长20米，如果围成一个正方形，正方形的边长是多少米？如果围成一个长方形，它的长和宽可能各是多少米？‎ ‎【答案】　正方形边长：20÷4＝5(米)‎ 长方形长＋宽：20÷2＝10(米)‎ 答：正方形的边长是5米；如果围成长方形，它的长和宽可能各是9米和1米、8米和2米、7米和3米、6米和4米。‎ 第5 课时　分数的初步认识 ‎1．通过复习，进一步巩固分数的有关知识，会进行分数的简单计算和应用。‎ ‎2．使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握知识。‎ ‎3．培养学生认真审题的好习惯，激发学生热爱数学的情感。‎ 重点：能比较简单分数的大小，能进行简单同分母分数的加减计算。‎ 难点：能运用分数的知识解决实际问题。‎ 投影仪、口算卡。‎ 一、基本练习(投影显示)‎ ‎1．用分数表示下图中涂色的部分。‎ ‎ ‎ ‎ 　　　 　　 ‎2．比较下面分数的大小。‎ 　　　　　　 　　　　　　 ‎3．口算。(出示口算卡)‎ ＋＝　　　＋＝　　　－＝‎ －＝　　　＋＝　　　－＝‎ 二、系统整理 通过刚才的练习，我发现同学们这单元的知识学得不错，谁能说说这单元有哪些知识内容？学生汇报，教师整理板书。‎ ‎1．分数各部分名称：‎ ‎ 1　　……分子 ‎— ……分数线 ‎ 4 ……分母 ‎2．比较分数的大小。‎ 分子相同时，分母小的分数大，分母大的分数小。‎ 分母相同时，分子大的分数大，分子小的分数小。‎ ‎3．分数加减法。‎ 分母相同的分数相加减，分母不变，把分子相加减作分子。‎ ‎4．分数的简单应用。‎ 求一个数的是多少，就用这个数÷a×b。‎ 三、指导练习 ‎1．完成课本第113页“练习二十四”第13题。‎ 学生独立完成后，集体订正，说说你是怎么想的？‎ ‎2．完成课本第114页“练习二十四”第15题。‎ 小兰：64÷8＝8(岁)‎ 爸爸：8×4＝32(岁)‎ 四、课堂作业 ‎1．用分数表示下面各图中的涂色部分。‎ ‎2．比一比。‎ 　 　 　 　 　 　 ‎3．工人叔叔修一条公路，上午修了这条公路的，下午比上午少修这条公路的。‎ ‎(1)下午修了这条公路的几分之几？‎ ‎(2)这条公路这一天修完了吗？‎ ‎4．妈妈买回12个作业本，妹妹用了，姐姐用了，姐姐和妹妹各用了几个作业本？‎ 五、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 爬山坡比赛中丁丁用了小时，东东用了小时，明明用了小时，谁跑得最快？‎ ‎【答案】　‎ 答：丁丁跑得最快。‎