四年级上册数学教案-8 射线、直线和角丨苏教版 (4) 2页

‎　直线、射线的认识 教学目标：‎ ‎1、进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；‎ ‎2、经历直线、射线、角的认识过程，体验比较的方法。‎ ‎3、感受数学知识与实际生活之间的联系，培养学习数学知识的兴趣。‎ 教学重点、难点：‎ 重点：认识直线、射线。‎ 难点：建立直线、射线的空间观念。‎ 教学过程：‎ 一、复习线段 谈话引入：今天老师给大家带来了一位老朋友，看，你们还认识它吗？它是谁？有些什么特征？你能能量出他的长度吗？‎ 二、 认识射线、直线 ‎1. 教学射线。‎ ‎ 谈话：看，它发生了什么变化？朝着这个方向还能继续延长吗？你能用个词来形容一下吗？（学生用不同的词语描述光线的特点，如：没有尽头、无限长等）‎ 谈话：还能把它叫做线段吗？像这样有一个端点，可以向另一端无限延长的线，我们把它叫作射线。（板书：射线）‎ 师：生活中你见过有类似的射线吗？(再次出示图片：夜景图、太阳图片,让学生明确生活中的射线）‎ 谁来说说这些光线是什么样子的？（笔直、没有尽头）‎ 你能画一画射线吗，学生画射线。‎ ‎2. 教学直线。‎ 谈话：刚才我们把线段的一端无限延长，得到了射线。如果把线段的两端都无限延长，结果会怎样呢？（指名回答）操作：把刚才画的那条线段的两端无限延长。‎ 谈话：（多媒体演示把线段的两端无限延长）像这样把线段的两端无限延长，就得到一条直线，提问：那你能把刚才画的射线改画成一条直线吗？指明说说你是怎么做的？‎ 现在谁能说说直线有什么特点？（板书：直的，没有端点，无限长）‎ ‎3. 比较。‎ ‎ 谈话：通过刚才的学习，我们又认识了射线和直线。那么线段、射线和直线有什么相同的地方和不同的地方呢？先在小组里互相说一说。 根据学生口答，完成表格：‎ ‎4．感受联系 师：通过大家的努力，发现了这三种线的相同点和不同点，那他们之间有怎样的联系呢，接下来我们继续研究。‎ 在直线上取两点，使两点间的距离为5厘米。‎ 师：你是怎么做的？从这条直线上你还能找到哪些线？（线段和射线）从图中你能找到几条射线？从这条直线上我们既找到了线段又找到了射线，由此我们可以发现什么？‎ 小结：线段、射线都是直线的一部分。‎ 谈话：现在你能区分这三种线了吗？‎ ‎5．判断 ‎①“练一练”1。‎ ‎ ②还有一个小淘气悄悄地躲起来了，看，你能猜猜它可能是谁吗？‎ 三、 课堂总结 ‎1．如果我用有始有终这个词语来形容线段的话，那么你觉得射线可以怎么形容？直线呢？‎ ‎2．最后老师要把这四个字送给大家，老师希望每一位同学不管做什么事情都要有始有终，做个有耐心、有恒心的孩子，同时老师也希望快乐学习快乐成长，希望大家的快乐像直线一样无限延伸！‎