四年级上册数学教案-2 数与量（毫升与升的认识）▏沪教版 (11) 3页

《毫升与升的认识》 教学目标： 1.经历操作、估测、验证等数学学习活动过程，知道可以使用毫升和升描述液体 的多少,初步建立毫升和升的量感。 2.知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。 3.在学习活动中感受到数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用和乐趣。 教学重点：建立毫升和升的量感。 教学难点：进行升与毫升之间的换算。 教学过程： （一）创设情境，初步感知 小胖的妈妈一不小心得了感冒咳嗽，小胖想给妈妈喝点咳嗽药水，可他不知道该 给妈妈喝多少比较合适？怎么才能知道呢？ 出示： 【用法用量】 口服：每次 20 毫升，一日 3 次。 （二）操作体验，建立量感 1.认识测量工具。 2.建立毫升的量感。 （1）感知 1 毫升。 ①估测 1 毫升的水。 ②观察针筒上 1 毫升的刻度。 ③活动 1：玩一玩 1 毫升的水。 ④反馈交流。 （2）感知 10 毫升。 ①活动 2：玩一玩 10 毫升的水 ②反馈交流。 ③找出装 10 毫升水的瓶子。 （3）感知 100 毫升。 ①活动 3：玩一玩 100 毫升的水。 ②反馈交流。 3.建立升的量感。 （1）感知 1 升。 （2）验证升与毫升的关系：1 升=1000 毫升。 （3）描述 1 升水的多少。 （4）估测不同瓶子的容量。 （5）揭示课题。 4.根据升和毫升关系，简单换算。 5 升=（ ）毫升 7000 毫升=（ ）升 10 升=（ ）毫升 80000 毫升=（ ） （三）联系实际，解决问题： 1.完成书上第 28 页的练习。 1 瓶饮料 1 盒牛奶 1 瓶化妆液 1 瓶热水瓶 1500 980 240 5 1 个水桶 1 个水壶 1 罐冰红茶 1 瓶洗发水 12 2800 375 400 ①学生练习。 ②反馈：你是怎样想的？ 2.解决问题： 出示： 【用法用量】 口服：每次 20 毫升，一日 3 次。 【规格】 每瓶装 200 毫升。 谁能帮小胖算算，这瓶药妈妈能喝几天呢？ （四）回顾总结，德育渗透 1.师生共同总结。 2.联系实际。 （1）观看视频。 （2）联系实际，节水教育。 （五）布置回家作业 家庭水龙头滴水小调查。