四年级上册数学教案-5几何小实践（线段 射线 直线）▏沪教版 (2) 3页

‎《线段、直线、射线》教学设计 教学目标：‎ ‎1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。‎ ‎2、通过“画一画”、“剪一剪”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。‎ ‎3、渗透事物之间相互联系和变化的观点。在活动中培养学生观察、操作、比较和抽象、概括的能力。‎ 教学重点：‎ 线段、射线和直线的区别，角的含义；掌握直线、线段、射线的区别与联系。‎ 教学难点：‎ 掌握直线、线段、射线的区别与联系。‎ 教学准备：‎ 教学课件、三角板、小组讨论表单。‎ 教学过程：‎ 一、初次接触三种线，进行两次分类。‎ ‎1、师：同学们，这里有8条线，你能把它们分成2类吗？‎ ‎2、同学们很会观察，左边这类线有什么特点？右边呢？‎ ‎3、今天我们就来研究左边这一类直直的线。‎ ‎4、这6条直直的线，你能把它们再进行分类吗？‎ ‎5、这三类线，分别叫做线段、直线、射线，它们各有什么特点？小组同学讨论。‎ ‎6、哪种线可以测量？师板书。‎ ‎7、揭示课题，板书。‎ 师：今天我们就来研究直线、射线和线段的特点。‎ 二、认识射线，直线、射线。‎ ‎1、合作：用手中的工具剪出整厘米数的线段。生展示。‎ ‎3、你会画线段吗？课件演示方法。‎ 师：请你把这条剪出来的线段的长度画在学习单上。‎ ‎4、生活中还有很多线段、直线和射线，你能找出来吗？生举例。‎ 老师这里也收集了一些图片。‎ ‎5、我们认识了三种线，现在我们利用刚才学习的它们的特点完成以下判断。‎ 三、再认识。‎ ‎1、下面我们进一步研究线段、射线和直线。‎ 师：这里有五条路，哪条路最短呢？‎ ‎2、讨论：如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？‎ ‎3、画线：经过A点可以画几条直线？经过A、B两点可以画几条直线？‎ ‎4、练习：请选择正确的答案。‎ ‎5、猜谜语。‎ 四、课堂小结：‎ 师：今天我们学到了什么？你有什么收获？（指名学生说）‎ 板书设计：‎ ‎ 线段、直线、射线 名称 端点个数 延伸 能否测量长度 直线 无 向两端延伸 不能 射线 ‎1个 向一端延伸 不能 线段 ‎2个 无法延伸 能 ‎ ‎ 直直的 两 两点之间，线段最短。‎ ‎ 两点确定一条直线。‎ ‎ 经过一点可以画无数条直线。‎ ‎ 经过两点可以画一条直线。‎