四年级上册数学教案 6 观察物体 青岛版（五四学制） (1) 5页

教学设计 《趣味拼搭—观察物体》 教学设计 教学内容： 青岛版五、四制 四年级上册第六单元信息窗。 教材分析： 教材选取学生常见的生活场景为素材，让学生能够借助已有的生活经验，在观察与交流活动 中，通过亲身体验学习知识。信息窗呈现 3 个小朋友观察一组正方体的情境，借助学生已有的生 活经验， 引发对“辨认从不同方向 看到同一组立体图形的形状图”等知识的学习，通过本信息 窗的学习，学生能辨认从不同方 向（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形状图；并发 现从同一角度观察由一组（4 个）正方体所搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相 同，也可能不同。 教学目标： 1、通过具体观察活动，能辨认从不同方向（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形 状图；在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组（4）个正方体搭成的不同形状的立体图形， 看到的平面图形可能相同，也可能不同。 2、在观察、辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念。 3. 根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维力。 4.学生在操作活动中发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。 教学重难点： 教学重点：通过观察，正确辨认从前面、侧面、上面观察到的形状。 教学难点：根据图形推测拼搭的方式，培养学生的空间想象力和思维能力。 教具、学具准备： 师：课件、实物投影、正方体 生：每人若干小正方体，圆柱体、尺、作业纸、彩笔 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、 师：同学们，今天老师给同学们带来了几幅神奇的图片，想看吗？ （师放课件）你看到了什么？ （课件出示旋转后的图片） 你又看到了什么？ 师继续出示课件，学生描述看到的样子。 师小结：同一幅画，当我们从不同的角度去观察的时候，会发现不同的信息。 2、 师：老师这儿还有一位同学的照片，我们来猜一猜他是谁? （按背面、侧面、前面的顺序出示一张学生的照片） 师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论? 生：看后面看不出来。 师小结：看来无论是观察一个人还是观察物体，我们都需要从多个角度、多个方向去观察。 通常我们从哪几个方向观察物体？ 生：前面、上面和侧面 （教师板书：前面、上面、侧面） 师：如果给你一个组合的立体图形，你会从这三个方向全面的观察物体吗？ 今天我们继续来研究：观察物体。（板书：观察物体） 二、合作探索，学习新知。 1．红点问题：从不同的方向观察同一物体 （1）师：请看屏幕这是由三个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察。你发现 了什么？ 生：小刚和小文坐着，小丽站着 师：他们的坐立姿势与观察方向有什么关系呢？（预设：小文从前面观察需要坐着，小刚从 侧面观察也需要坐着，小丽从上面观察需要站着） 师：这样的坐立姿势便于观察物体时视线垂直于被观察物体的表面。（课件配合） （2）师：猜一猜：下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？（学生猜想） 师：想不想亲自摆一摆来验证自己的猜想对不对呢？ 师：用你的学具快速搭出这个图形，分别从前面、侧面、上面进行观察，然后同位互相交流 一下。 （3）学生独立拼搭观察后同位交流。全班交流。 （4）练一练： ①分别是从哪个位置看到的？用线连一连 上面 前面 侧面 师：请同学们拿出你的圆柱体进行观察 指生回答 师：你发现了什么？ 生：我发现圆柱体的侧面和前面都是一样 ②看一看，摆一摆，分别是从哪个方向看到的？ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第一幅图指生直接回答，第二幅图让学生先拼搭观察后再回答。 ③这幅图从左侧面和右侧面进行观察，看到的什么相同，什么不同？ 生：形状相同，颜色不同 2、绿点问题：从同一方向观察不同物体。 （1）画图形 师：先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看，你分别看到了什么图形？ 出示活动要求，并指一生读一读 活动要求： 1、同位合作，先摆出图①、②、③，再从前面、侧面、上面依次进行观察，并把看到的图 形画出来。 2、注意观察物体时，视线要垂直于被观察物体的表面。 （2）学生按要求操作 （3）指生到展台展示，并说画法。 （4）引导学生总结（课件配合出示） 师：刚才同学们通过摆、画得出从前面看形状不相同，从侧面看形状相同，从上面看形状相 同，也就是说：从同一方向观察不同的图形，看到的形状怎么样？ 生：可能相同，也可能不同。 三、闯关练习。 1、看一看，填一填 （1）从上面看是 的立体图形有（ ）。 （2）从前面看是 的立体图形有（ ）。 （3）从侧面看是 的立体图形有（ ）。 2、同学们表现的真棒，下面我们来玩个拼搭的小游戏好不好？比一比，谁拼的又对又快！ 搭出的图形从前面看到的是 ，从上面看到的是 搭出的图形从上面看到的是 ，从左侧面看到的是 搭出的图形从上面看到的是 ，从右侧面看到的是 3、猜一猜下面图形各是由几块小正方体组成的？ 4、挑战题 同位合作， 从前面看到的图形是 ，你有几种搭法？（指两生到讲台操作后交流 不同的搭法） 至少需要（ ）块小正方体木块？ 如果从前面看到的图形是 ，从右面看到的图形是 ,你能搭出几种方 法？ 最多能用（ ）块小正方体。 四、课堂小结。 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 师总结：同学们说的都非常好，观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置，全面地去 观察，有时候换个位置看一看，就能发现另一种美丽。有很多摄影师就是因为观察的位置和大家 不同，拍到了与众不同的精彩画面。（课件播放图片） 留心观察，美就在我们身边！ 板书设计： 观察物体 前面 侧面 上面