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- 2021-12-06 发布
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教 案
姓 名 课 题
(几册几单元)
折现统计图
教学
目标
1、理解折线统计图的特点和作用,能准确绘制单式折线统计图。
2、能结合具体情境,对统计图的有关数据信息进行合理的解释,并能根
据结果作出简单的判断和预测。
3、让学生感受折线统计图在现实生活中应用的广泛性和重要性,体验到
数学的价值,更好的激发学生学习数学的兴趣。
教学
重难点
会看但是折线统计图,掌握折线统计图的特征。
能从图中获取数据变化情况并进行合理的推测。
参加
研课人
个人反刍 团队指导
意见
教
学
过
程
(一)导入新课
1、师:同学们,五一长假已经结束了,
大家有没有和爸妈出去玩啊?都去了哪
里?
老师也去了个城市,来猜猜老师去了
哪里?(出示照片)
对,就是西安。
2、告诉大家一个老师旅行前的习惯,我
会提前看当地的天气。对西安五一假期的
天气老师做了一个统计表,这样我们可以
直接看出温度的高低。
(出示统计表)
3、师:从表中你知道了什么信息?
除了用统计表的方式还能用什么方式记
录数据呢?
生:以前学过条形统计图
(出示条形统计图)
4、师:你从这个条形统计图中看到了什
么?
生:看到了标题,还有横轴表示日期,
纵轴表示温度。这样能看出哪天的气温是
多少度。
生:1 号的气温最低是 12 度,4 号气温
最高是 27 度。
师:我们刚才用条形统计图的矩形表
示温度的多少。现在请大家盯着条形统计
图,想想有没有比它还简单的画法,还能
很清楚的表示哪天的气温?
5、动手操作,绘制统计图
学生讨论,在学习单绘制统计图,教
师巡视。
6、挑选统计图,引出折线统计图
挑选四幅统计图,看懂了哪幅?说说是
用谁代替了条形统计图的矩形框?
生 1:看懂了第三幅,用点代替矩形框,
更清楚表示出哪天的气温。
生 2:看懂了第一幅和第二幅,第一幅
是用横线代替,第二幅是用竖线代替,但
是不如一个点表示更简单。
生 3:看懂了第四幅,用点表示温度再
连线就更容易看出变化。
师:同学们说三号四号更好,我们对比
一下有什么区别,四号比三号多用线连接
了所有的点,你觉得那种更好?
生:连线好,更能看出温度高低的变化,
点能看到数量,连线可以看到变化。
师:(出示四号图)像这样的统计图就
叫做折线统计图(板书:折线统计图),
今天我们就来一起研究折线统计图。
(二)探究新知
1、认识折线统计图
(1)课件显示条形统计图变成折线统计
图,学生修改自己的折线统计图。
(2)师:观察折线统计图你能知道哪些
信息?
生:能看出哪一天的气温是多少度。从点
上标的数据看出。
生:1 号的气温最低是 12 度,4 号气温最
高是 27 度。从 1 号到 4 号气温逐渐上升,
4 号到 5 号气温下降,从线上看出来的。
(3)分析折线统计图
师:那刚才同学们观察折线统计图时,是
看统计图的什么知道的信息?
①通过点,看出数量多少
(板书:点—数量多少)
②线段
长度不同,还有比较缓和比较陡。
什么原因让线段不一样?
数量之间的差有大有小。
(手势比划)越长越立说明数据差距越
大,越短越平,说明数据差越小。要是线
段是平的说明数据一样没有变化。
时间: 年 月 日
教
学
过
程
请同桌之间说说线段和两个数据的变化
有什么关系,边说边用手势比划。
(4)对比条形和折线统计图有什么不
同?
小结:条形统计图用矩形框表示数据多
少,折线统计图用点表示数量的多少,用
线段表示数量增减的变化。
(三)巩固练习
1、生活中哪些地方见过折线统计图?
举例:心电图,股市,消费情况,销售情
况等。(出示照片)
2、
(1)陈东几岁时长得最快?长了多少厘
米?从哪里看出来的?
(2)陈东身高 115 厘米时几岁?
(3)陈东 15 岁的身高比 10 岁的身高高
还是低?
折线统计图还能看出数据变化的趋势预
测以后的数据。
个人反刍 团队指导
意见
3、这是红叶服装店 5 月 1 号到 7 号销售
衬衣情况的折线统计图。
师:几号销量最多,最少分别是多少件?
生:2 号销量最少是 110 件,7 号销量最
多是 165 件。
师:哪两天之间销售数量增加最快?哪两
天之间销售数量增加最慢?你是怎么看
出来的?
生:2 号到 3 号销售数量增加最快,4 号
到 5 号销售数量增加最慢。从线段最长和
立就是增加最快,最短对平就是增加最
慢。
师:从图上我们不光可以看出两天之间数
量变化的趋势,还可以看出整体数量是上
升的。
师:这两个统计表分别是关于什么的,有
什么不同?
生:第一个是关于三个城市的旅游人数统
计,第二个是关于三个城市 5 年的旅游人
数统计。
师:如果把这两个统计表做成统计图,你
选择条形统计图还是折线统计图?为什
么?
生:第一个用条形统计图能清楚显示数据
多少,第二个用条形统计图因为数据之间
是有联系的,不光看出数据多少还能看出
数据变化趋势。
(四)全课总结
师:你今天学习了什么?折线统计图有什
么特点?
教
学
过
程
个人反刍 团队指导
意见
自评课
主要问
题及改
进情况
在课前的谈话引入还是新授时的引导学生走进观测气温这个生活
情境中,以及巩固运用时所选择的三个题目,都是有目的而选取的与
生活紧密联系的题,从而培养学生在生活化的情境中看懂折线统计图,
会根据折线统计图上的数据去分析、预测事件的发展,并且使学生体
会到折线统计图的优势和作用。语言表达不精练,问题设计不精细,
重难点突破不够,对于折线统计图学生没有好好去分析。
板书
设计
折线统计图
多少 变化趋势