五年级下册数学教案-8 复式条形统计图 北师大版 4页

复式条形统计图 【教材分析】 纵向复式条形统计图是在学生已有知识和经验的基础上,让学生 进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,认识纵向复式条 形统计图。并继续注意结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行 简单的数据分析,作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决 问题结合在一起,使学生更好地理解统计在解决问题中的作用,逐步形 成统计观念。通过简单的数据分析教学,让学生经历"运用数据进行推 断"的思考过程,体会统计对于事物发展趋势的判断作用。 【学情分析】 学生在第一学段学习了较多的单式长形统计图和复式统计表,经 历了把两个单式统计表 合并成一个复式统计表的过程。因此本单元 要引导学生在已有的知识和经验的基础上自主探索复式长形统计图 的绘制方法,讲座和交流复式长形统计图与单式统计图的联系与区别, 进而从更高的角度认识统计图和统计量进一步发展统计观念。 【资源利用】 多媒体课件 【教学目标】 1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。 2.使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程,能发现信 息并进行简单的数据分析。 3.体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣,培 养学生细心观察的良好学习品质。 【教学重难点】 重点:绘制纵向复式条形统计图。 难点:根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 【教学过程】 一、情境导入 你们知道全世界有多少人吗?我们的国家又有多少人口呢?那你 们知道我们渭南市有多少人口吗? 下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。 【设计意图】从生活入手引发数学问题解决数学信息。 二、探究新知 投影出示统计图。 学生观察统计表 1.老师:请大家根据这张复式统计表,分别完成某地区城镇和乡村 人口的两个单式条形统计图。 2.根据两个条形统计图你发现了哪些信息?如果要在一个统计图 中描述这些信息怎么办?在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计 表合并在一个统计图中的? 学生思考老师的问题,自主探究完成复式条形统计图的绘制。 3.展示学生绘制的纵向复式条形统计图。 老师:这就是我们今天要学的纵向复式条形统计图。 板书课题:纵向复式条形统计图 那现在你能不能把这两幅有联系的单式条形统计图并成复式条 形统计图呢?请同桌的两个同学先讨论一下画法,再合作完成(同桌讨 论--合作完成统计图--展示作品)师巡视,找出具有代表性的来展示(缺 少图例的,用不同颜色的,用线纹的) 4.讨论交流: 现在让我们来比较一下,今天学的复式条形统计图和以前学过的 单式条形统计图,有什么相同和不同的地方?(相同:都是用条形的长短 来表示数量的多少。不同:单式条形统计图只用一种直条来表示数据, 而复式的要用到两种或两种以上的直条。复式条形统计图需要图例说 明,而单式的则不需要。) 【设计意图】因为学生以前学过条行统计图，所以已经有了知识 基础和经验学习起来就非常轻松，老师知识给他们提供信息和比较的 方法，探究的过程会让他们收获多多。 5.全班汇报交流。 教师小结:因为复式条形统计图要画两种以上的直条,为了区别可 以用不同的颜色或者线纹来表示,这就需要图例的说明,同学们在绘制 复式条形统计图时要先确定好图例。看完这几幅统计图,我们找到了 好的地方也发现了不足,那现在你们把刚才画的统计图再完善一下。 6.分析统计图: 从上面的统计图中你能否知道: (1)哪年城乡人口数最多?哪年最少? (2)哪年乡村人口数最多?哪年最少? (3)哪年城乡人口总数最多?哪年最少? (4)你还能得到哪些信息? 【设计意图】通过学习的新知识让学生现学现用，激发了学习兴 趣有活学活用。 三、巩固新知 1.完成课本第 101 页的做一做。 让学生独立完成统计图并回答下面的问题。 (1)哪个课外小组的男生最多?哪个课外小组的女生最多? (2)哪个课外小组的人数最多?哪个课外小组的人数最少? (3)你现在还能提出什么数学问题? (4)完成本班学生参加课外小组男、女生人数统计图。 2.完成练习十九的第 1 题和第 2 题 课堂小结 这堂课我们学习了如何绘制复式条形统计图,并知道它与单式条 形统计图的区别,还能根据统计图所呈现的信息,作出简单的判断或预 测。 【设计意图】通过学生自己归纳总结，并学会预测和判断数据的 信息。 四、课后作业 调查一周内家庭成员每天睡眠的时间,制作统计表,根据统计表绘 制统计图。分析信息,写一篇数学日记。 【板书设计】 复式条形统计图 相同:都是用条形表示数量。 不同:单式:只用一种直条来表示数据,不需要图例说明。 复式:用两种或两种以上的直条表示数据,需要图例说明。 【教学反思】