五年级上册语文课件-第24课 月迹 部编版(共49张PPT) 49页

第二十四课 月迹 第七单元 学习目标 1.有感情地朗读课文，把握文章的主要内容， 理清寻月的过程。 2.把握寻月的过程中孩童的心理变化，了解 作者通过寻找月迹想要表达的思想感情。 作者简介 贾平凹（1952年2月21日－），原名贾 平娃，陕西省商洛市丹凤县人。中国大陆当 代著名作家。1982年发表作品《鬼城》《二 月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作 《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首 届全国优秀短篇小说奖。2008年，凭借《秦 腔》获第七届茅盾文学奖。2011年，凭借 《古炉》获施耐庵文学奖 。2015年，《老 生》入选2014年新浪年度十大好书之首。 助读资料 月球：俗称月亮，是地球唯一的天然卫星， 并且是太阳系中第五大的卫星。月球的直 径是地球的四分之一，质量是地球的八十 分之一。月球表面布满了由陨石撞击形成 的环形山。 同学们，你 们知道关于月亮 的知识吗？ 助读资料 桂树，为木犀科、木犀属的一种常绿 阔叶乔木。高可达15米，桂树实生苗 有明显的主根，根系发达深长。 桂 树 助读资料 嫦 娥 嫦娥，在神话传说中，嫦娥因偷食大 羿自西王母处所求得的不死药而奔月 成仙，居住在月亮上面的广寒宫之中。 助读资料 情景导入 海上生明月，天涯共此时。1 月上柳梢头，人约黄昏后。2 明月松间照，清泉石上流。3 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。4 ……5 情景导入 每当夜幕降临，一轮明月升 上夜空，清澈的月光洒满大地，让 人产生无数情思遐想。文人墨客更 是对月亮倍加青睐。现在我要请同 学们回忆一下与月亮相关的诗文。 字词注释 累袅 嫦 娥 嫉 妒 léi niǎo cháng é jí dù 瓷 cí 字词注释 1. 哥哥上学很认真，积累（ ）了很多学习 经验。 2.妈妈工作了一天，非常地劳累 （ ） 。 累 lěi （累累）（积累） lèi （劳累） (疲累） lèi lěi 字词注释 面面相觑：你瞧我，我看 你。形容大家因惊惧或无 可奈何互相望着，都不说 话。 造句：因为消息来得太 突然，大家面面相觑， 不知所措。 字词注释 袅袅：指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风 摆动。 造句：傍晚时分，山脚下那个小村落升起了袅袅炊烟。 倏忽:形容行动急速。 造句：人生短暂，恰如白驹过隙，倏忽即逝。 嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。 造句：嫉妒是把双刃剑，伤害了别人也伤害了自己。 字词注释 近义词 反义词 踪迹--- 踪影 累累--- 重重 倏忽--- 忽然 嫉妒--- 妒忌 累累--- 稀少 倏忽--- 缓慢 嫉妒--- 欣赏 粗糙--- 精致 字词注释 近义词辨析 相同点 不同点 倏忽 指时间很短， 很快。 倏忽——指很快地，忽而间。 （文言文用的较多） 霎时 霎时——极短的时间。（现 代文） 1. 春风秋月不相待,（ ）朱颜变白头。 2. 一阵雷声过后，（ ）下起了瓢泼大雨。 倏忽 霎时 课文讲解 文章写了什么时间、什么地点、什么 人做什么事情？ 时间： 中秋的夜里 地点： 中堂里、院子里、院门外 人物： 奶奶、我和弟妹 事件： 寻月亮 课文讲解 1.课文中介绍的月亮的足迹都在哪儿? 月亮无处不在，月亮属于每一个人。 初读感知 2.根据课文内容填空。 课文描述了我们一群孩子______的过程， 作者用孩子的角度描写了我们在这一过程 中获得的感悟，抒发了对 ____________________。童真、童心的赞美之情 寻月 课文讲解 段落划分 第一部分（1-2）：写月亮匆匆来去。 第二部分（3-23）：写寻月过程。 第三部分（24）：写沙滩议月。 课文讲解 默读课文，本文是怎样开头寻月的? 课文解读 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什 么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼 着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了 竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是会说故 事的，说了一个，我们还要她再说一个，奶奶突 然说: “月亮进来了!” 盼月亮 意思是：新奇 课文讲解 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月 亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗 前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬 着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半 圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满 盈了。 看月 总体说出月亮到处走的特点，为后面我们去寻月 做铺垫。 课文讲解 我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的， 会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿 又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜， 一个失 望。奶奶说:“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。” 记叙：将大家看月亮的过程 描述出来了，由此可看出大 家都很喜欢月亮。 意思是：踪影，痕迹。 课文讲解 课文讲解 我们都跑了出来，它果然就在院子里， 但再也不是那么个满满的圆了。满院子的 白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这 般亮的。 这句话描写了月亮散发出的光芒，很美也很亮。 近义词：确实寻月 院中月 课文讲解 课文讲解 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝， 疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑 心这骨朵儿是繁星儿变的:抬头看着天空，星儿似乎 就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了。 也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。 想象：将在月光下，桂树的花 骨朵都成了繁星的样子，可见 当时的月景多美。 课文讲解 “奶奶，那月上是什么呢?”我问。 “是树，孩子。”奶奶说。 “什么树呢?” “桂树。” 这句话运用了_____的方式，说出了传说中月亮 上的有一棵______。 对话 桂树 课文讲解 风从水上走过，留下粼粼波纹； 骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印； 哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月 从树林穿过，留下圈圈年轮。 请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。 课文讲解 我们都面面相觑了。倏忽间，哪儿好像 有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头 发梢儿上，添了种淡淡的痒痒的感觉。似乎 我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后 的这棵了。 想象：将我们都已经 在月亮上，表现了大 家对月亮的喜欢。 意思是：面对面 不说话。 课文讲解 奶奶瞧着我们，就笑了:“傻孩子。那里边已 经有人了呢。” “谁?”我们都吃惊了。 “嫦娥。”奶奶说。 “嫦娥是谁?” “一个女子。” 这句话运用了_____的方式，告诉我们一个神 话故事的主人公叫______。 对话 嫦娥 课文讲解 课文讲解 哦，一个女子。我想:月亮里，地该是银 铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住 的一定是十分漂亮的女子了。 心理描写：描写 月亮上的景色还 有美人。 “有三妹漂亮吗?”“和三妹样漂亮的。” 三妹就乐了:"啊啊，月亮是属于我的了!” 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来;望着她的狂样 儿，心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人都说 月亮是属于自己的。 奶奶说:“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。” 这句话运用了______的方式，说出大家都想要一 个月亮，为后面做铺垫_。 对话 近义词：争吵 课文讲解 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。 妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄 叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到 了。我们来了兴趣，竟寻出院门。 寻月图：突出月亮无处 不在，只要你细心寻找。 课文讲解 课文讲解 院门外是一条小河。河水细细的，却 漫着大片的净沙， 全没白日那么的粗糙， 灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去， 弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫:“月亮 在这儿!” 记叙：说出月亮出现在小 河里了，月亮到处都有啊。 反义词：细致 课文讲解 水中月 课文讲解 我两处去看了，两处的水里都有 月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都 有月亮了。我们都看向天上，我突然 又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的 月亮。我想，我的眼睛里也定是会有 的。噢，月亮竟是这么多:只要你愿意， 它就有了哩。 这句话是通过作者的眼睛告诉我们，月亮是_______的。无处不在 课文讲解 眼中月 月亮小小的、又多， 表现了月的美好和作 者满足的心理。 我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光 辉......正像奶奶说的那样:它是属于我们 的，每个人的。我们又仰起头来看那天上 的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突 然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天 空也是我们的了。 总结全文 课文讲解 以找到每个人的月亮做结尾，照应开头，深 化主题。 思考：这样结尾有什么好处? 课文讲解 课文讲解 不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事 万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他 都充满了好奇，他的心里有无数个为什么， 总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他 们总是“不觉满足”的。 课文开头写“我们这些孩子，什么都 觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”， 而结尾却透露了大家都觉得满足了的 意思，这是为什么? 满足——孩子们在 寻月的过程中得到 了满足 ，在寻月的 过程中，孩子们沐 浴在皎洁的月光下， 既欣赏到美丽的月 色，又表达了纯真 的愿望——美好的 事物人人都享有。 寻月的过程就是孩 子们追求美的过程。 奶奶有着什么样的形象?在文中起什么作用? (1)奶奶了解、爱护并积极发展孩子的童心、 童真。 (2)奶奶能给孩子们很多孩子们未知的知识,有 着非凡的创造力,奶奶自身也童真未灭。 (3)奶奶还是个高明的教育家。注重引导孩子 关注外界,探索自然,注重调节孩子们之间的纠 纷,能把孩子们的心灵带进高尚的境界。 如果没有奶 奶这个形象, 就没有孩子 们的寻月、 议月,就没 有文章主题 的升华。 课文讲解 重点探究 “我们便争执起来， 每个人都说月亮是属于 自己的。”大家为什么 这样争论?谈谈你的理 解。 都希望月亮属于 自己，说明人人都追 求美好事物，都争着 希望自己拥有一份美 丽，表达了孩子们对 美好生活的渴望、向 往之情。 课文讲解 文章为什么要以“月迹”为标题呢? 月迹可以理解为月亮在孩子心中 留下的美好印迹；也可以理解为月的 变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的 过程，它有轨迹。 课文讲解 本文通过寻月的过 程，展现了美丽的月色， 赞美了孩子美丽纯洁的 心灵，表达了孩子们追 求美好事物的纯真愿望， 同时告诉人们——美属 于每一个人，人人都应 该拥有美。 课文讲解 课文结构 月 迹 寻月 追逐一轮明月（月迹） 望月 永葆一颗童心（心迹） 议月 倾吐一片真情（印迹） 拓展延伸 玉兔捣药 相传月亮之中有一只兔子，浑身洁白 如玉，所以称作"玉兔"。这种白兔拿着玉 杵，跪地捣药，成蛤蟆丸，服用此等药丸 可以长生成仙。久而久之，玉兔便成为月 亮的代名词。 1.看拼音，写词语。 lěi jī niǎo niǎo jí dù （ ） （ ） （ ）累积 袅袅 嫉妒 2. 写同义词 渐渐——（ ） 踪迹——（ ） 倏忽——（ ） 羡慕——（ ） 逐渐 忽然 踪影 爱慕 随堂演练 3. 仿写关于月亮的比喻句。 月亮是一盏黑夜中的明灯，让夜行的人们明 确前进的方向。 抬头望着寂静的夜空，可爱的月亮从树梢后慢 慢地爬上半空，光亮、圆润，像一块玉琢的盘子。 随堂演练 谢谢赏析