- 6.10 MB
- 2021-12-06 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
《中华经典素读范本》五年级上册
第
15
课 内容一
论语·子罕篇第九(
六
)
内容二 诗经·曹风·蜉蝣
内容一
论语·子罕篇第九(六)
一、温故揭题
用陈琴歌诀乐读法背诵《论语·子罕篇第九(五)》和《过零丁洋》。
二、尝试初读
(一)初读《子罕篇第九(六)》,老师读一句,学生跟读一句。
(二)标注易读错字词:衣(
yì
)敝、衣(
yì
)狐貉、其由也与(
yú
)、忮、彫(
diāo
)、知(
zhì
)者、棠棣之华(
huā
)、夫(
fú
)何远
(三)学生读一句,老师跟读一句。
(四)师生拍手齐读。
(五)学生说读后感受。(生自由发言)
三、分步练读
(一)学习
9.27
1.
文白对读。
子曰:“衣敝缊袍,与衣狐貉者立
,
而不耻者,其由也与
!
‘不忮不求,何用不臧?’”子路终身诵之。子曰:“是道也,何足以臧?”
翻译:
孔子说:“穿着破旧的衣服,和穿着华贵衣服的人站在一起,却不感到羞耻的,恐怕只有仲由吧!《诗经》上说:‘不嫉妒不贪求,怎么会不好?’”子路听了便一直念着这两句诗。孔子又说:“仅仅这个样子,怎么足以好起来?”
2.
素解文意。
点拨:
孔子表扬子路有君子气度,即使衣衫褴褛,站在衣着华丽的人群中,也一点都不自卑。
链接:
《陷害同门》
3. 多形式熟读文本。
4. 尝试镂空背诵。
(二)学习
9.28
1.
文白对读。
子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”
翻译:
孔子说:“天冷了,才知道松柏树是最后落叶的。”
2.
素解文意。
点拨:
孔子认为,人要有骨气,就像松柏那样,能够经受住各种各样的严峻考验。
链接:
《松柏之志》
3. 多形式熟读文本。
4. 尝试镂空背诵。
(三)学习
9.29
1.
文白对读。
子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”
翻译:
孔子说:“明智的人不迷惑,有仁德的人不忧虑,勇敢的人无所畏惧。”
2.
素解文意。
点拨:
智慧不是知识,也不是聪明。真正的“知”是“不惑”。“不惑”是对自己人生的不迷惑,对人生方向的不动摇,并具备判断优劣、是非、对错、善恶的能力。
拓展:
积累《论语》中关于仁者、智者、勇者的言论:
子曰:“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿。”
——《论语·雍也篇第六》
子曰:“君子道者三,我无能焉;仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。”
——《论语·宪问篇第十四》
3. 多形式熟读文本。
4. 尝试镂空背诵。
(四)学习
9
.30
1.
文白对读。
子曰:“可与共学,未可与适道;可与适道,未可与立;可与立,未可与权。”
翻译:
孔子说:“可以一起学习的人,未必可以一同走向正道;可以一同走向正道的人,未必可以一同有所得;可以一同有所得的人,未必可以一同通达权变。”
2.
素解文意。
启思:
链接:
《元白之交》
3. 多形式熟读文本。
4. 尝试镂空背诵。
(五)学习
9
.31
1.
文白对读。
“唐棣之华,偏其反而。岂不尔思
?
室是远而。”子曰:“未之思也,夫何远之有?”
翻译:
有这样的诗句:“唐棣的花在枝头摇动。岂是我不思念你?只因住得离你太远。”孔子说:“没有去思念罢了,如果真的思念,有什么遥远的呢?”
2.
素解文意。
点拨
:
孔子借民歌发出心中的感慨,只要有真心、真情,有共鸣,就无所谓远近。
拓展:
王勃在《送杜少府之任蜀州》中说:“海内存知己,天涯若比邻”,也是这个意思。
3. 多形式熟读文本。
4. 尝试镂空背诵。
四、熟读成诵
(一)师生共读。
(二)用陈琴歌诀乐读法再读。
(三)镂空记忆背诵。
五、本课总结
内容二 诗经·曹风·蜉蝣
一、温故揭题
用陈琴歌诀乐读法背诵《论语·子罕篇第九(
六
)》
。
二、解诗题
蜉蝣是一种小昆虫,生长于水泽地带。一旦化为成虫,便不饮不食,在空中飞舞交配。当完成其物种的延续后,生命便会结束,所以它们一般都是朝生暮死。因为蜉蝣外表漂亮,有一对透明的翅膀和两条长长的尾须,飞舞时纤巧动人,因而它们的死又往往会引发人对美好事物逝去的惋惜和感叹。
三、正诗音
(一)初读《诗经·曹风·蜉蝣》,老师读一句,学生跟读一句。
(二)标注易读错字词:掘阅(
xué
)、归说(
shuì
)
(三)标注入声字:
(四)学生读一句,老师跟读一句。
(五)师生拍手齐读。
(六)学生说读后感受。
四、明诗意
(一)文白对读。
原句
蜉蝣之羽,衣裳楚楚。
心之忧矣,於我归处。
蜉蝣之翼,采采衣服。
心之忧矣,於我归息。
蜉蝣掘阅,麻衣如雪。
心之忧矣,於我归说。
译文
蜉蝣有对好翅膀, 衣裳整洁又漂亮。
内心为它感到忧虑,不知自己归宿在何处。
蜉蝣有对好羽翼,衣服华丽又光鲜。
内心为它感到忧虑,不知自己哪里去安息。
蜉蝣四处挖洞穴,麻衣雪白真明亮。
内心为它感到忧虑,不知自己归宿在哪里。
(二)字词释义。
①楚楚:鲜明整洁的样子。
②麻衣:指蜉蝣半透明的羽翼。
③阅:即“穴”。
④说:通“税”,止息。
五、品诗味
品味
1
:
“衣裳楚楚、采采衣服、麻衣如雪”这三句呈现出内在的规律性,表现出诗人对蜉蝣由表及里、由浅入深的一种观察,通过每进一步的细致观察,蜉蝣之美越发清晰。美到极致,便引发了诗人的忧思。
品味
2
:
《蜉蝣》一诗阐释了生命存活的意义,引发读者的深深思考:人的一生是像蜉蝣、烟花一般,在生命的最后一刻展现出最美丽的一面?还是像上古大椿树一般,历经世事沧桑,却默默无名?
链接:
前苏联作家奥斯特洛夫斯基的著作《钢铁是怎样炼成的》正是他个人的人生写照。奥斯特洛夫斯基本人在参与前苏联卫国战争时负伤,曾经全身瘫痪,面临死亡,后来虽然死里逃生,但也双目失明,脊椎硬化,半身瘫痪。在1933年,他口述后由他的妻子整理写成的自传小说《钢铁是怎样炼成的》震惊世界。其中的名句“人最宝贵的是生命,生命对于每个人只有一次,人的一生应该这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。”体现了生命的巨大意义。
拓展:
苏轼在《前赤壁赋》中这样写道:“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。”他以蜉蝣作拟,直接抒发自己对生命短暂和宇宙无常的感慨。其实写“蜉蝣”的不止苏轼一人,“蜉蝣”已然成为中国文人感叹时光与生命短暂的文化密码。
六、背诗句
(一)复沓式读诗。
(二)用陈琴歌诀乐读法再读。
(三)镂空记忆背诵。
七、想诗境
(一)请大家静听吟诵,尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。
(二)请脑海中出现了画面的同学举手,说说你脑海中的画面有些什么。
八、悟诗情
这首诗虽不免有昙花一现、浮生如梦的消沉情调,但从另一个角度而言,人之所以会对死亡产生忧伤、困惑、追问,归根结底是因为对生的眷恋。
九、本课总结
相关文档
- 五年级上册语文课件-第6课 将相和|2021-12-0644页
- 五年级上册语文课件-11 牛郎织女(二2021-12-0615页
- 五年级上册语文课件-中华经典素读2021-12-0620页
- 五年级上册语文课件-第五单元17 松2021-12-0643页
- 五年级上册语文课件-第24课 月迹 2021-12-0649页
- 五年级上册语文课件-第二单元 单元2021-12-0624页
- 五年级上册语文课件-口语交际:制定2021-12-0623页
- 部编版五年级上册语文课件2-落花生2021-12-0634页
- 五年级上册语文课件 第四单元《132021-12-0653页
- 五年级上册语文课件-第一单元 单元2021-12-0623页