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- 2021-12-06 发布
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统编版五年级语文上册第一单元《珍珠鸟》教案(三)
教材分析
本组教材的整体教学目标是:要求学生在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情:体会并运用课文中不同的表达方法。
学情分析
学生对这篇课文一定会充满兴趣,因为他们都有喜欢小动物、乐于接近小动物的天性。本课的难点在于让他们理解人与动物应建立和怎样建立和谐关系,教师应多做这方面的引导。
教学目标
1.正确认读本课的生字,有感情地朗读课文。
2.继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。
3.体会作者的思想感情,领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。
重点难点
重点
认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程,感受作者的表达方法。
难点
理解“信赖,往往创造出美好的境界”。
教学准备
1.生字、新词卡片、投影。
2.有关珍珠鸟的挂图和课件。
教学时间
1课时
教学基本课程
一、 新课导入
1.哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?
2.老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇《珍珠鸟》,板书课题:16珍珠鸟。
二、 整体感知
1.朗读课文,找出不认识的生字词。
2.说说课文主要讲了什么内容。
三、 认知贯通
1.出示导读要求。
认真读读课文,想一想,珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?
2.以小组学习的形式讨论研究。
3.交流讨论。
(1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出相关语句,仔细体会交流,指导朗读。
(2)为什么会发生这些变化?
(3)文中哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?指导朗读。
①当朋友送“我”一对珍珠鸟时,作者是怎样照料它们的?
②三个月后,这一对珍珠鸟有了雏儿,作者对这个雏儿更是疼爱有加,把它当作一个活泼调皮的小孩,称它为“小家伙”。快速默读课文,找找看,课文几次出现了“小家伙”,哪些字词体现了作者对这个“小家伙”的喜爱之情。
第一次:作者对它观察仔细,“好吧”。
第二次:小鸟的活动范围越来越大,胆子越来越大,而“我”不管它,不伤害它,微微一笑。
第三次:重点体会“摸”、“啄”。
第四次:小鸟对作者非常信赖,把他的肩头当成最安全的地方。
4.课文读到此时,看了这张人鸟相依图,你有什么想法呢?是啊,作者此时的内心感受和我们是一样的:信赖,往往创造出美好的境界。
5.你能举出生活中体现了“信赖,往往创造出美好的境界”的例子来吗?
三、布置作业
小练习:描写一种动物
板书设计 珍珠鸟
“我” 鸟
关爱 信赖
美好的境界
课时作业
1.辨字组词
蔓( ) 稳( ) 繁( ) 毫( )
漫( ) 隐( ) 系( ) 豪( )
2.填写词语
( )的吊兰
( )的树林
( )的珍珠鸟
( )的叫声
( )的球儿
( )的藤蔓
3.背诵喜欢的段落。
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