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  • 2021-12-06 发布

统编版五年级语文上册第一单元《珍珠鸟》教案(三)

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统编版五年级语文上册第一单元《珍珠鸟》教案(三)‎ 教材分析   本组教材的整体教学目标是:要求学生在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情:体会并运用课文中不同的表达方法。   学情分析   学生对这篇课文一定会充满兴趣,因为他们都有喜欢小动物、乐于接近小动物的天性。本课的难点在于让他们理解人与动物应建立和怎样建立和谐关系,教师应多做这方面的引导。   教学目标   1.正确认读本课的生字,有感情地朗读课文。   2.继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。   3.体会作者的思想感情,领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。   重点难点   重点 ‎ ‎   认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程,感受作者的表达方法。   难点   理解“信赖,往往创造出美好的境界”。‎ 教学准备   1.生字、新词卡片、投影。   2.有关珍珠鸟的挂图和课件。   教学时间   1课时   教学基本课程   一、    新课导入   1.哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的? ‎ ‎  2.老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇《珍珠鸟》,板书课题:16珍珠鸟。   二、    整体感知   1.朗读课文,找出不认识的生字词。   2.说说课文主要讲了什么内容。‎ 三、 认知贯通   1.出示导读要求。   认真读读课文,想一想,珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?   2.以小组学习的形式讨论研究。   3.交流讨论。   (1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出相关语句,仔细体会交流,指导朗读。 ‎ ‎  (2)为什么会发生这些变化?   (3)文中哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?指导朗读。   ①当朋友送“我”一对珍珠鸟时,作者是怎样照料它们的?   ②三个月后,这一对珍珠鸟有了雏儿,作者对这个雏儿更是疼爱有加,把它当作一个活泼调皮的小孩,称它为“小家伙”。快速默读课文,找找看,课文几次出现了“小家伙”,哪些字词体现了作者对这个“小家伙”的喜爱之情。   第一次:作者对它观察仔细,“好吧”。   第二次:小鸟的活动范围越来越大,胆子越来越大,而“我”不管它,不伤害它,微微一笑。   第三次:重点体会“摸”、“啄”。   第四次:小鸟对作者非常信赖,把他的肩头当成最安全的地方。   4.课文读到此时,看了这张人鸟相依图,你有什么想法呢?是啊,作者此时的内心感受和我们是一样的:信赖,往往创造出美好的境界。 ‎ ‎  5.你能举出生活中体现了“信赖,往往创造出美好的境界”的例子来吗?‎ 三、布置作业   小练习:描写一种动物   板书设计         珍珠鸟   “我”             鸟   关爱               信赖   美好的境界   课时作业   1.辨字组词   蔓(   )    稳(   )    繁(   )    毫(   )   漫(   )    隐(   )    系(   )    豪(   )   2.填写词语 ‎ ‎   (          )的吊兰   (          )的树林   (          )的珍珠鸟   (          )的叫声   (          )的球儿   (          )的藤蔓   3.背诵喜欢的段落。‎