五年级下册数学教案 -2《分数的意义》 ︳青岛版 (1) 4页

《分数的意义》教学设计说明 一、教学分析 （一）教学内容分析 1、教学内容： 这部分内容是在学生初步认识分数的基础上学习的。主要引导学生理解单位 “1”概念。概括分数的意义，认识分数单位。 2、教学内容特点： 本科教学内容特点是学生在学习了分数的初步认识基础上进行学习的，五年 级的学生在思维方面逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学 会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很 大成分的具体形象色彩，对于抽象的单位“1”理解起来会比较困难，学透很难。 而且单位“1”也是本课的一个难点。如果学生理解了单位“1”，分数的意义也 就迎刃而解了。 3、教学内容在知识体系中的地位、作用。 分数的意义是在三年级学习分数的初步认识基础上进行学习的，为今后学习 分数加、减法和解决有关分数问题打下基础。 （二）教学对象分析 1、我校学生的情感特点和认知特点 我校地处城乡结合部，学生是由农村以及城市边缘的流动人口组成。学生接 触外界新鲜事物的机会不多，孩子们保留着农村孩子的质朴与纯真，还有由于经 济条件有限也不能参加任何课后辅导，学生直观能力强，抽象思维能力很弱，所 以对单位“1”的构建、理解有一定的难度。 2、学情分析 在我校就读的孩子家庭都不是很富裕，家长大多是农民或是小商小贩，不能 给孩子创造良好的学习条件，造成孩子对信息刺激的反应能力有限，所以课堂上 我充分利用多媒体的直观效果来来刺激孩子的感官，提高学兴的兴趣。 二、教学内容 人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第四单元“分数的意义和性质” 第一节“分数的意义”教学内容之一。 三、教学目标 知识与技能目标： ①使学生知道分数是怎样产生的，建立单位“１”概念，理解分数的意义。知道 分数各部分的名称及意义。 ②让学生在画一画、折一折、涂一涂、分一分、说一说等体验中理解单位“１”， 感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生的实际操作能力和抽象概括能 力。 过程与方法目标： 充分利用现代媒体的辅助功能，培养学生的创新意识，加强学生的合作学习 能力，养成质疑问题的习惯，唤起学生的竞争和创新意识。 情感态度与价值观目标： 培养学生科学的数学思维，适时的对学生进行环保、大爱、情感教育。 教学重点：建立单位“１”的概念，理解分数的意义。 教学难点：理解单位“１”，一个整体的概念。 教具准备：大屏幕投影、PPT 课件。 学具准备：线段图片、长方形纸、八颗星图片、12 根小棒（每组一份） 四、教学环节设计 一、猜谜语导入课题。 【说明：通过猜谜语的活动给枯燥无味的知识注入了生命的活力，让学生在兴味 盎然的氛围中了解分数的产生和发展历史，进入本节课的学习。】 二、自主学习，整体感知分数的知识。 （一）关于分数，你们知道它的哪些知识？ (二)关于分数，你还想知道哪些知识？ （三）、通过看书，你又知道了什么？（学生自学课本知识） 【说明：让学生整体感知这一自主学习的步骤，使学生能有序、有效地进行下面 的学习。三个问题的设计唤起学生对分数知识的回忆，找到新知与旧知的链接 点。】 三、合作学习，探究新知 第一关 动动手（小组合作学习） 【说明：重视操作，着力培养学生的动手能力和合作精神。动手实践、合作 交流是新课标提倡的主要学习方式。学生的参与度应是衡量一节课是否具有新课 改理念的重要指标，传统的教学突出教师的主导地位，因此让学生自主探索、动 手实践的机会不多，且也没有把自主探索、动手实践等这些最能体现学生学习主 体的学习方式放到实施课堂教学的重要战略位置，从而使学生的能力得不到锻 炼。针对这种情况，本节课尽量挖掘出能让学生参与的活动资源，如让学生通过 “画一画”、“折一折”、“涂一涂”“分一分”，由教材上的据图说明改为学 生动手探索，特别是“用 12 根小棒的全部或部分创造出自己喜欢的分数”这一 活动的设计，注重了问题的开放性和挑战性。只要分法不同，所得到的分数也不 相同。这样正好为让学生理解分母、分子以及分数的意义提供更加丰富的感性素 材，这既能让学生的动手能力和合作精神得到锻炼，又可以开拓学生的思维空间， 在无形之中达到教师创造性地教和学生创造性地学。】 第二关：动动口 【说明：有了第一关的基础，教师再利用动画演示这些分数的形成过程，同 时让学生动口说这些分数的意义，一步一步地经历分数概念形成的过程。重要的 概念如：单位“1”、“若干份”让学生在自主学习的过程中根据需要而产生和解 决。】 四、巩固新知，能力提升 第三关：动动脑 【说明：《标准》开篇就明确指出“数学是人类文化的重要组成部分，数学 素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的 重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与 技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。” 为了体现这一理念，有目的地选择了 3 道题。通过不同形式的练习，让学生巩固 本节课所学的知识，加深对分数意义的理解。并适时对学生进行环保、大爱、情 感教育。学生体会到了数学是美妙的，是有趣的，更加体会到了数学对人类的作 用，不仅对激发学生的学习兴趣起到了很大的作用，而且还开拓了学生的知识面， 有效地提高了学生的数学文化素养。】 五、谈谈你的收获 【说明：课结束时让学生谈谈自己的收获这是学生对自己学习结果进行元认 知的自我反思与检测。主要目的是培养学生不断对自己学习进行元认知反思与监 控的习惯，及时地指导学生灵活运用复述策略、精加工策略、组织策略、理解监 控策略和情感策略等对学习过程进行反思、归纳和总结。】