五年级上册数学教案-4 简易方程（用字母表示数）▏沪教版 (2) 4页

教学内容:用字母表示数 教学目标:‎ ‎1、使学生认识用字母表示数的意义和作用,能用字母表示数量不同的关系。‎ ‎2、使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。‎ ‎3、通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。‎ 教学重点:会用字母表示数 教学难点:用字母表示数时省略乘号的简便写法。‎ 教学过程：‎ 一、红信封引出字母a 师：今天老师带了一个信封里面藏着数学的知识，一起来了解一下。（取出一个放着一支粉笔的红信封）信封里有什么？‎ 生：一支粉笔，‎ 师：我可以用1来表示（倒出，放入2支粉笔）现在信封里有？‎ 生：2支粉笔，可以用2来表示 师：（将红信封放到桌子下面——增加神秘感，装几支粉笔）现在用几来表示呢？‎ 生：可能是3。‎ 师：为什么？‎ 生：可能是5。‎ 师：为什么不说可能有100支呢？‎ 生：不可能100支粉笔肯定装不下的。‎ 师：也就是这个数量必须在一定范围内。（板书）范围 师：还有补充吗？‎ 生：能用x来表示 师：一个字母（板书）为什么呢？‎ 生：这个数量有很多种可能。‎ 师：你们刚才说了许多的字母来表示红信封里的数量，那字母代表什么？‎ 生：任何一个数字，很多种可能 师：这就是一个会变化的量了。（板书）‎ 师：在粉笔数量不确定的情况下，我们可以用一个字母来表示这个数，当然这个数会根据特定的情况有一个范围。‎ 师：（打开信封一支一支拿出）看看这个a到底是几？（再次放入若干支）我再来放一次那么a等于几呢？‎ 生：。。。。。。‎ 师：那么对于这里的a表示什么你了解了吗？这就是今天我们要学的用字母表示数。‎ 二、黄信封引出字母b：‎ 师：（拿出一个放了黄信封）黄信封里也放着粉笔，怎样表示呢？‎ 生：a、b………‎ 师：有不同的意见了，你们建议我写哪个？‎ 生：用b好 师：为什么？‎ 生：因为信封不同了，那么这里面的粉笔数量也不一定相同，所以换个字母比较好。‎ 师：那你觉得还是用什么好呢？‎ 师：原来里面是（6）支（打开黄信封）‎ 师：同学们说得有道理，我们用a表示红信封里的粉笔数量，用b表示黄信封里的粉笔数量，那么a和b比的结果是多少呢？‎ 生：三种可能，a>b、a