四年级数学下册教案-5三角形的特性-人教版 (13) 3页

《三角形的特性》教学设计 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（四年级下册）》第 五单元《三角形的特性》。 【教学目标】： 知识与技能： 1、使学生理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称，三角形高和底的含义， 会在三角形内画高。 2、认识三角形的稳定性及其在生活中的应用。 过程与方法： 1、动手操作和观察比较。 2、实验。 情感、态度与价值观： 1．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 2．培养学习数学的兴趣。 【教学重点】： 理解三角形的概念，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形 内画高。 【教学难点】： 会在三角形内三条边上画高。 【教具、学具准备】： 课件、木条钉成的三角形和四边形。学生准备三角尺。 【教学过程】： 一、联系生活，情境导入 1．展示课本第 59 页情境图：同学们，我们以前学过三角形，仔细观察一下图 上是什么图形？ 2．课件出示生活中还有哪些物体上也是三角形？ 3．导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，究竟它有什么特点? 这节课我们将对它进行深入的研究。 板书课题：三角形的特性 二、操作感知，理解概念 1．发现三角形的特征。请你画出一个自己喜爱的三角形。并小组说一说三角形 有几个顶点、几条边、几个角？ 教师根据学生的汇报，出示三角形各部分的名称。（课件展示） 出示课件，让学生判断图中哪些图形是三角形，哪些图形不是三角形，为什么？ 2．概括三角形的定义。 引导：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样 的图形叫三角形? 由 3 条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。（课件展 示定义。） 3．练习 请学生对照上面的说法，议一议：下面的图形是不是三角形?（课件出 示）并且你认为三角形的定义中哪些词最重要? 组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。 4．用字母表示三角形 为了表达方便，用字母 A、B、C 分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形 可以表示成三角形 ABC。（1、让 2 个学生站起来读一下.2、同桌图形读一读） 5．认识三角形的底和高。 （1）找相应的顶点和对边。（对口令游戏，如老师说顶点 A，学生说对边 BC 等。） （2）三角形的底和高。（展示课件，明确三角形的底和高的定义。） （3）课件展示如何画高。（强调高要画虚线） （4）学生练习画高。（让学生思考：给你一个三角形，你可以画出几条高呢？ （5）锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高分别怎样画？（课件展示并讲 解。） 三、实验解疑，探索特性： 1．提出问题。 同学们，在生活中三角形有着广泛的运用，课件出示思考题，仔细观察你能 知道为什么吗？为了解决这个问题我们来做个实验吧。 2．实验解疑。 拿出预先做好的三角形和四边形，让学生拉一拉，有什么发现? 实验结果：三角形具有稳定性。（课件展示） 3．请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。（课件展示生活中应用三角 形稳定性的实例。） 四、巩固运用，提高认识 1、填空 ①三角形是由（ ）条边、（ ）个顶点、（ ）个角组成的 ②三角形具有（ ）性。 ③三角形有（ ）条高。 2、判断 ①由三条线段组成的图形是三角形。 ②三角形有三条高，三个底。 ③自行车车架运用了三角形的稳定性原理。 ④这是三角形 ABC 的一组底和高。 指导学生完成练习（课件展示练习题） 五、总结评价。 这节课我们学习了什么? 【板书设计】： 三角形的特性 由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连），叫做三角形。