五年级上册数学教案-5 梯形的面积 ▏沪教版 (1) 2页

梯形的认识 ‎ ‎ ‎ 教学目标： ‎ ‎1、了解梯形各部分名称，理解掌握梯形的本质特征。‎ ‎2、认识两种特殊的梯形：直角梯形和等腰梯形。‎ ‎3、联系生活实际，通过观察比较、归纳、操作等方法，进行自主探究活动。‎ ‎4、通过自主探究，合作交流，体验成功，建立自信，激发学习兴趣。‎ 教学重点：‎ 掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。‎ 教学难点：‎ 理解掌握梯形的本质属性。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入 ‎1、回忆以前学过的平面图形，问：什么是平行四边形？‎ ‎2、平行四边形变形引入，问：这还是一个平行四边形吗？这是个什么图形呢？‎ ‎3、介绍梯形，出示课题：《梯形的认识》‎ ‎【由已学的平行四边形的特征，将平行四边形变形，引入新知梯形的认识.】‎ 二、探究新知 探究一：归纳、理解梯形定义 ‎1、观察，发现。‎ 师：在我们的实际生活中就有许多梯形物体。（课件展示生活中的梯形，并请学生指一指）。‎ 师：这些图形大小不同，边的长短也不一，那么它们有什么共同点？‎ ‎2、讨论、归纳梯形定义。‎ ‎①、同桌交流有何共同点。‎ ‎②、归纳、概括：“只有一组对边平行的四边形叫做梯形。”板书.‎ ‎③、强调：“只有”是什么意思？去掉“只”可以吗？‎ ‎3、练习：根据梯形特征判断下面图形是否是梯形。‎ ‎ 个别反馈，说出理由。‎ ‎4、操作体验感知梯形本质属性。‎ ‎（1）课件出示：长方形、平行四边形和三角形 师：若只剪一刀，你能从这些图形中变出梯形吗？请同学们小组交流怎样剪，在学具上画一画、剪一剪。‎ ‎（2）汇报小结：其实不管怎么剪，都是要剪出只有一组对边平行的四边形才是梯形。‎ ‎【说明：通过画、折、剪、判断、评析等活动，让学生更进一步掌握梯形的特征。】‎ 探究二：认识梯形各部分名称．‎ ‎ 1、了解梯形各部分的名称 ‎（1）自学课本P68例2，轻声读一读相关概念。‎ 组内说说你们制作的梯形的各部分名称。‎ ‎（2）汇报展示：各部分名称定义。课件出示。‎ 师引导辨析 “底”和“腰”的区别。 ‎ ‎2、认识梯形高 ‎(1)什么是梯形的高？课件出示。‎ ‎ 追问：这样的高可以画多少条？‎ ‎ 师：那么要想正确画出梯形高，先要找到什么？‎ ‎（2）练习画高. 接下来请同学们画出学习单中梯形的高.‎ 投影展示学生的做题结果进行纠错。‎ ‎【通过学生自学、交流、展示，让学生在自主探究，合作交流学习过程中 认识梯形的各部分名称，体现学习的主体性。通过练习画高，及时反馈，促进学生在练习中内化新知，也便于老师了解学情，调控教学进程。】‎ 探究三：、认识特殊的梯形。‎ ‎1、认识直角梯形。‎ ‎(1)接下来我们认识两种特殊的梯形，课件出示，它特殊在哪里？归纳出直角梯形的定义。‎ ‎(2)找一找刚才剪除的梯形中哪个是直角梯形？感悟直角梯形特征。‎ ‎2、认识等腰梯形 ‎(1)师:梯形中还有一个特殊的成员，课件出示。‎ ‎ 师:拿出这样的一个梯形，动手折一折，找找它特殊在哪儿,组内说说。‎ ‎(2) 汇报交流，互相补充，达成共识。‎ ‎（3）归纳定义：两腰相等的梯形叫等腰梯形。‎ 三、巩固练习（学习单）‎ ‎1、填空：‎ ‎（1）只有（ ）对边互相平行的四边形叫做梯形。‎ ‎（2）如下图中，梯形的上底和下底分别是（ ）和（ ）。高是（ ），可以画（ ）条高。AB和 CD是它的（ ）。‎ E C A B D F ‎ ‎ ‎（3）有一个角是直角的梯形叫（ ）。‎ ‎（4）（ ）梯形是轴对称图形，它有（ ）条对称轴。‎ ‎２、判断：‎ ‎（１）长方形、平行四边形、梯形都是四边形。（　　）‎ ‎（2）互相平行的一组对边叫做梯形的腰。（　　）‎ ‎（3）所有的梯形都不是是轴对称图形。　（　　）‎ ‎（4）梯形是特殊的平行四边形。（ ）‎ ‎【通过由易到难练习，巩固基本概念，深化理解梯形本质属性。】‎ ‎3、动手做一做，用两个完全相同的梯形拼出一个你学过的图形，试试能拼出什么？‎ ‎【将梯形拼成平行四边形，为下节探究梯形面积公式作铺垫。】‎ 四、总结 师：通过这节课学习你有哪些收获？‎ 五、作业布置：练习册P66.‎ 六、板书设计： ‎ ‎ 梯形的认识 1、 定义：只有一组对边平行的四边形叫梯形 2、 名称：上底、下底、腰 3、 画高：无数条 4、 特殊： 直角梯形 ‎ 等腰梯形（1条对称轴）‎