五年级上册数学教案-3 小数的大小比较 丨苏教版 (5) 3页

教学目标：‎ ‎1.知识目标：知道小数大小比较的方法。‎ ‎2.能力目标：能利用小数大小的比较方法，正确比较小数的大小。‎ ‎3.情感目标：要求大家在解决简单实际问题的过程中，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，树立学好数学的信心。‎ 教学重点：掌握比较小数大小的方法。‎ 教学难点：能熟练比较小数的大小。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入 ‎1、比较下面三组数的大小。 ‎ ‎ 3.040 ○ 3.04 7.203 ○ 7.2030 60 ○ 60.00‎ ‎ 为什么？（根据小数的性质）‎ ‎2、这三组数又怎么比较大小？‎ ‎ 0.1 ○ 0.08 3.24 ○ 3.42 9.03 ○ 9.004‎ ‎3、这就是我们本节课要学习的内容“比较小数的大小”。‎ 二、自主学习，合作探究 ‎ ‎1、出示例7的情境图： ‎ ‎（1）你获得了哪些信息？（一副三角尺0.6元，一本练习本0.48元）‎ ‎（2）根据这副情境图，你可以提出哪些问题？（如：三角尺和练习本哪个贵或便宜？三角尺和练习本一共多少元？等等）‎ ‎（3）今天我们就先来探讨三角尺和练习本哪个贵？‎ ‎2、先自己独立思考，然后和小组同学共同交流。‎ 三、 反馈展示，质疑释疑 ‎1、小组交流后，展示讨论成果：‎ 如：（1）从元、角、分的角度来说明：0.6元是6角；0.48元是4角8分；所以0.6>0.48。‎ （2） 从小数的意义来看：0.6是6个0.1，也就是60个0.01；0.48是48个0.01；所以0.6>0.48。‎ 回答过程中，有说的不完整的地方其他同学进行补充。‎ ‎2、再来比较两个：‎ ‎ 7.96元和8.32元 7.96元<8.32元 ‎（7.96元是7元9角6分 8.32元是8元3角2分）‎ ‎ 6.79米和6.85米 6.79米<6.85米 ‎（6.79米是6米7分米9厘米 6.85米是6米8分米5厘米 ）‎ ‎3、如果没有单位你会比较小数的大小吗？（小组讨论，总结方法）‎ 四、精讲提升，拓展提高 ‎1、小结 小数的大小比较：‎ ‎（1）先看整数部分，整数部分大的数就大；‎ ‎（2）整数部分相同的，就从小数部分的最高位十分位开始比较，十分位大的数就大；十分位相同的再比较百分位上，依次进行，直到比较出大小为止。‎ 五、达标检测 ‎1、解决课前遗留的3道题。‎ ‎0.1 ○ 0.08 3.24 ○ 3.42 9.03 ○ 9.004‎ 2、 比大小。‎ ‎0.6 ○ 0.56 4.009 ○ 4.01 1.99 ○ 2‎ ‎0.32 ○ 0.23 2.08 ○ 2.080 5.28 ○ 5.24‎ ‎（点名回答，并让学生说说具体是怎么比较出来的）‎ 3、 小游戏 前后两人一组，一人任意说出两个小数，另一个人比较小数的大小。‎ 六、拓展提高 ‎1、把下面的小数按照从小到大的顺序排列起来。‎ ‎ 0.8 0.807 0.078 0.87 0.78‎ 2、 练习六第10题。‎ ‎3、用1、2、3这三个数字和小数点可以组成6个不同的两位小数。把这6个数按从大到小的顺序进行排列。‎ 七、这节课你学到了什么？有什么收获？‎ 八、作业 ‎1、练习册 ‎2、预习例8‎ 板书设计 比较小数的大小 ‎0.6元>0.48元 7.96元<8.32元 6.79米<6.85米