五年级下册音乐教案-第三课（听赏）瑶族舞曲 湘艺版 2页

‎（听赏）瑶族舞曲 ‎ 教学目标 ‎ ‎1.能专心欣赏《瑶族乐曲》，听辨并说出乐曲三个部分力度、速度和不同音乐的情绪。‎ ‎2.能背唱乐曲第一部分的音乐主题，能在教师启发下自编声势动作随乐参与表现。‎ 重点难点 ‎ ‎1.熟悉本乐曲第一、二音乐主题。‎ ‎2.说出乐曲的结构以及音乐要素的变化，自编声势动作随乐参与表现。‎ 教学过程 ‎ ‎（一）新课导入 检查学生课余搜集《瑶族乐曲》资料情况。 ‎ ‎1.以小组为单位，汇报本组搜集的资料，并向大家简单的介绍。 2.观看短片，听老师讲解。‎ ‎(二)初步感受 ‎ ‎1. 初听音乐 师：瑶族既有优美的风景、朴实热情的民风，还有好听的乐曲和优美的舞蹈。瑶族是一个能歌善舞的民族，“有音无影”是瑶族舞蹈的最大特点，音乐家都是根据音乐创编出来的。那么如此美妙动听的旋律又是怎样创造出来的呢？ 让学生带着疑问，欣赏介绍《瑶族乐曲》的创作背景及曲作家刘铁山的视频短片。（背景音乐是《瑶族乐曲》。） ‎ ‎2.复听音乐。 ‎ 师：乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？全曲分为几个部分？ 乐曲描绘了瑶族人民在参加节日是载歌载舞的场景，全曲分为三个部分。 ‎ 聆听讲述，了解瑶族音乐背景文化学生讨论，回答老师问题。 ‎ ‎(三)分段聆听 ‎ ‎1.师：刚才，我们一同初步感受了乐曲，接下来我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律。 引子部分：(x xx x xx x xx x xx) 是什么声音呢？描绘了怎样的画面？ ‎ ‎2.欣赏第一部分抒情主题。 师：接下来老师播放第一部分，谁能说一说，主题出现了几次？第一主题出现了几次？每次出现时在什么方面有变化？（主题出现了三次，每次出现时在音乐的速度和力度上有变化，这些变化表现了越来越多的瑶族人民加入了音乐的行列。） 师：如果我把第一主题的第一次出现想象成为一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，有表现了什么情景呢 （年轻男子带着长鼓加入晚会） 师：那我们一起来唱唱主题的旋律吧。 ‎ ‎3.欣赏第一部分欢快主题。 师：‎ 接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了两次，两次在音调的高低上有什么变化？（一次比一次高） 师：速度和乐曲的情绪和第一主题比较有什么不同？（快速，粗犷豪放） 师：如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么？（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列。） 师：同学们，第二主题表现了欢乐的舞蹈场面，请你们小组讨论，用自己的方式为第二主题伴奏。（学生讨论击打长鼓的声势动作，创编歌词，用自制乐器击打节奏等。） ‎ ‎4.欣赏第二部分 师：请同学们静心聆听第二部分音乐，回答知识闯关题目，比一比那一小组更优秀。 ‎ ‎(1)第二部分的主题变成了什么拍子？（三拍子。） ‎ ‎(2)速度，力度与之前有什么变化？（中速，较弱。） ‎ ‎(3)表现了什么样的场景？（就像人们在亲切的交谈。） ‎ ‎5.欣赏第三部分 ‎ 师：乐曲的第三部分同哪部分相像 (是第一部分的再现。)那与第一部分有什么变化呢？（速度加快。） ‎ 师;我们一起用下面几种方式来表现吧！ ‎ ‎(1)加声势。 ‎ ‎(2)用衬词伴奏：跺脚，拍手（X XX）;恰 特啦…… ‎ ‎(3)感受速度（加快）。 音响越来越高涨，在高潮中结束全曲。示意学生看教师手势结束。 尾声部分示意学生看指挥图示。 聆听音乐，用声势动作和衬词为音乐伴奏，看教师手势做声音调整。 ‎ ‎（四）全曲聆听 播放《瑶族舞曲》视频，学生聆听全曲,完整地感知乐章。 （五）情感升华 在我们中华民族大家庭中，有五十 六朵娇艳欲滴的花朵，今天我们只采摘了其中一朵，《瑶族舞曲》这首广为流传的艺术奇葩，带我们走进了古老的瑶家山寨，让我们领略了这一民族的的动人魅力。今后，我们将继续领略其他民族的风采！ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎