五年级下册数学教案-象征性长跑 北师大版 3页

课题 数学好玩 象征性长跑 五年级 备课人 学习 目标 1、通过设计跑向北京的象征性长跑的活动方案，积累数学活动经验，感受数学在 日常生活中的应用。 2、经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 学习 重点 经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 教师活动 学生活动 调整与反思 一、激趣导学 告诉同学们一个好消息，为增强同学们的 体质，学校拟举行五年级学生跑向北京的 象征性长跑活动。现向大家征集活动方案。 二、自主探究 1、出示情境图，指认北京和我们的位置。 根据我们所在的位置，本次长跑活动要途径 哪些城市？ 2、你知道我们到北京的距离有多少吗？你 怎样获得这些数据呢？ 3、活动前需要做哪些准备？ 三、合作交流 1、设计方案 要设计长跑活动方案，需要解决哪些问题？ （1） 调查学校所在城市到北京的就距离 学生指出位置 看图，找出途径的城市。 同桌讨论 同桌讨论。 讨论需要做的准备工作。小 组讨论，在集体汇报交流， 相互启发，补充。最后，再 秀东，完善各自的思路。 大约有多少千米。 （2） 调查学校所在城市到北京途径的主 要城市和城市之间的路程。 （3） 确定每人每天跑的路程，如果全班用 接力方式跑完全程，怎样设计活动方 案？ （4） 向大家征集活动方案，确定一个最受 欢迎的。 （5） 3、设计记录表，将需要收集的数据记录下来。 （1） 明确收集的数据有哪些 （2） 自主设计记录表，确定记录表中的项 目有哪些 （3） 全班讨论交流 4、小组内如何分工？说说每个人的分工是什 么？ 讨论需要收集的数据有哪 些，自主设计记录表，再交 流汇报。 小组合作，组长带领讨论各 自的分工，弄清各自承担的 活动任务。每个人都参与。 板书设计： 象征性长跑 活动任务 设计方案