教科版五年级科学上册《光是怎样传播的》教学设计 2页

‎课程基本信息 课例编号 ‎2‎ 学科 科学 年级 五年级 学期 第一学期 课题 ‎《光是怎样传播的》‎ 教科书 书名： 《科学》 ‎ 出版社： 教育科学出版社出版 出版日期：2020年 7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 周堃 首都师范大学附属房山小学 指导教师 梁永增 隗娜 房山区教师进修学校 教学目标 教学目标：通过生活现象帮助学生了解光源，引发学生对光与对所有的生命体、对世间万物都不可或缺的感悟。‎ 教学重点：观察、去发现光源和光之间的联系和规律。‎ 教学难点：认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。‎ 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 回顾：上节课我们一起探讨了有关光的内容，知道了自身能发光的物体叫做光源。光源能够发出光，光对我们非常重要。 ‎ 观察：我们都看到过光源发出光,照到物体上的情景,老师给大家准备一个视频,请你仔细观察其中的现象。 ‎ 猜测：从灯发出光到物体上这段距离，光是怎样传过去的？ 同学们，把你们的想法画到任务单上吧。‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ ‎11‎ ‎12‎ ‎13‎ 怎样来验证这些想法是否正确呢？老师给大家一些启发，给你一套材料，如果按照你们的想法，怎么去做实验呢？ ‎ 对不同曲线传播情况猜想的验证实验，观察，解释，总结。‎ 对直线传播情况猜想的验证实验，观察，解释，总结。‎ 还有的同学认为，在两个间距相同的小板之间，光会不会是沿曲线传播呢？那我们怎么证明呢？ ‎ 观察现象，验证想法，总结。‎ 还有的同学认为，这个实验装置原来只有三个带孔纸板，它们之间的间隔很大，如果在多插入几个带孔纸板，光会不会还是沿直线传播呢？那我们怎么证明这个想法呢？‎ 观察现象，验证想法，总结。‎ 总结：我们借助不同的纸屏实验，研究了光是怎样传播的这个问题。通过实验发现，光是沿直线传播的。 ‎ 研讨：日常生活中，我们遇到过这样的情况， 我们在屏幕前，能够听到屏幕后说话人的声音，却看不见说话人。这是为什么呢？你能利用光传播的道理解释么？ ‎ 结尾设疑：同学们，这节课我们通过实验观察了光传播的路径，发现了光沿直线传播。那么光在沿直线传播的过程中，会遇到阻碍么？我们下节课继续研究。 ‎