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  • 2021-12-23 发布

四年级下册数学教案 -6 观察物体(二) ︳青岛版 (4)

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观察物体(二) 教学内容:青岛 2011 课标版小学四年级数学下册第 6 单元。 学情分析:本节课主要讲的是“从不同方向观察同一物体”,这部分 内容安排主要强调学生在不同位置的观察能力,辨认从前面、左面、 上面观察到的物体的形状,初步感知在什么位置看到物体的形状是什 么样子的。在活动中培养学习数学热情,发展教学思维和空间观念, 养成良好的交流习惯。 教学目标:1、知道物体的前面、左面和上面,能辨认前面、左面、 上面观察到的简单物体的形状;通过观察活动,体验站在不同的位置 观察物体看到的形状可能是不同的;从一个位置最多能看到物体的三 个面。 2、培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力,初 步建立空间观念。 3、在探究图形变化中感受乐趣,学会欣赏数学美。 教学重点:通过观察,正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。 教学难点:在实际观察活动中,从观察到的物体抽象出平面图形。 教学设计: 一、 温习旧知,激发兴趣。 师:上一节课我们学习了观察物体,老师考考你们。 教师课件出示插图,让学生说出每幅图分别是谁画的? 师:通过这道题你有什么发现? 生:从不同方向观察同一物体所看到的形状是不同的。(教师板 书) 揭示课题:这节课我们继续来学习从不同方向观察物体。板书课 题:观察物体(二)板书课题:观察物体(二) 【设计意图】:激活学生已有的知识和经验,激发学生学习的兴 趣,从知识经验和心理、情绪两方面做好探究新知识的准备。 二、深入观察,拓展新知。 (一)、观察一个正方体。 取出正方体的教具让学生从不同的方向观察。 1、观察几个面。 让学生说出自己看到了正方体的几个面,引导学生总结出从一个 方向最多可以看到一个物体的 3 个面。(教师板书:从一个方向最多 可以看到一个物体的 3 个面。) 2、观察一个面。 (1)指导学生演示只观察正方体的一个面,并分别指出正方体的 前面、上面、左面,知道前面、上面、左面是相对于观察者而言的。 (2)思考:通过正方体的观察活动有什么发现? 小结:从不同方向观察同一物体所看到的形状是相同的。 (二)观察几个正方体。 1、摆一摆,看一看,练一练。 (1)拼搭。 ○1 动手操作 学生做拼搭积木的游戏。 ○2 展示,交流。 请学生展示所拼出的几何体。 根据学生的汇报,屏幕上呈现拼搭的几何体。如: (2)观察 。 屏幕上第一个图形闪动,变色。 教师谈话:我们选择这个图形,请同学们用积木拼出来摆在桌子 的中间。 ○1 请学生从前面、上面、左面进行观察。 ○2 请每个学生回忆在各个方向看到的图形,动手画一画,完成实 验报告单。 观察方向 从前面看 从上面看 从左面看 看到的 图形 ○3 全班交流。 请同学汇报,大家评议,教师课件演示看到的图形。 小结:从不同方向观察同一物体所看到的形状是不相同的。 2、观察与辨认。 教师展示学生从屏幕中选择的立体图形,接着出示从不同方向观 察所看到的图形,让学生分辨是从什么方向看到的? 学生可与小组成员商议,之后请学生汇报辨认结果。 学生小结从观察活动中获得的收获。 3、猜想。 教师展示学生从屏幕中选择的立体图形,让学生画出从前面、上 面、左面三个方向所看到的图形。 请学生展示,解释,大家评议。 学生小结从观察活动中获得的收获。 【设计意图】:依据例 3 教学内容有拼搭-----观察-----辨认------ 猜想,让学生实实在在经历观察的过程。这个过程中,用小组交流和 个人独立思考的方式展开活动,让全体学生参与其中。这里的观察, 让学生通过看、画、说多种活动实现三维图形到二维图形的转化,认 识到从不同方向观察物体所看到的图形形状可能不同。 三、巩固新知,拓展延伸。 1、连一连。 从前面看 从上面看 从左面看 2、 从前面看 从上面看 从左面看 3、摆一摆,画出从前面、上面和左面看到的图形。 (1) 从前面看 从上面看 从左面看 (2) 从前面看 从上面看 从左面看 4、找出从上面看到的图形,在括号里面画“√”。 5、看看,填填。 上面物体中 从侧面看到的形状是 。 上面物体中 从前面看到的形状是 。 上面物体中 从上面看到的形状是 。 ( ) ( ) ( ) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 把一个正方体和一个长方体摆成右面的 样子。下面的图形分别是从什么位置看 到的?请你连一连。 上面物体中 从左面看到的形状是 。 【设计意图】:让学生在练习活动中不断经历三维图形到二维图 形与二维图形到三维图形的转换,既巩固所学知识,又促进学生空间 想象力和推理能力的发展。 四、小结 你有什么收获? 板书设计: 观察物体(二) 不同方向 不相同 一个方向 3 个面 教学反思: 这节课是在学生学习了观察具体实物的基础上继续学习观察立 体图形。它是学生学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建 立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。整节课 将在学生“拼摆”、“观察” 动手动脑的活动中探讨从正面、上面、 左面所看到的是什么图形,亲身体验从不同的方向观察同一物体所看 到的形状可能是不相同的。通过这一系列的观察活动让学生从实物中 抽象出观察到的平面图形;让学生在拼摆的过程中体会图形的多种摆 法。 整个教学活动分为 3 个部分:第一部分复习上节课学习的内容,为下 可能 最多 面的学习做好铺垫。第二部分分为两个环节,第一环节指导学生观察 一个正方体,让学生知道从一个方向观察物体时最多只能看到物体的 三个面;教给学生只观察一个面的方法:视线与所观察的面保持垂直; 在这一环节学生体会到从不同方向观察同一物体所看到的形状是相 同的。第二环节让学生对四个正方体进行拼摆、观察,通过动手活动 产生认知冲突------从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不 相同的。这个环节教学活动的重点是教给学生如何通过观察抽象出所 看到的平面图形。由于我们从某一个方向观察时会遇到所观察到的图 形是不在同一个平面的,这时要画出所看到的图形部分同学就犯难 了。为此我设计了动画,把观察到的不在同一个平面的图形移动到同 一个平面,从而抽象出所观察到的平面图形。第三部分设计了一些课 堂练习,对所学知识的理解、掌握进行反馈。通过这一系列活动,使 学生的观察能力、想象能力得到了提升。 下次再讲这节课,我想让学生以小组为单位围坐在桌子的前面和 侧面,观察的时候让学生交换位置,每个同学从物体的前面、上面、 左面进行观察,以便让学生积累更多的观察实践经验。