五年级下册数学教案-象征性长跑 北师大版 2页

“象征性”长跑 教学目标 知识技能 利用所学知识进行综合运用，解决一些实际问题。在生活中挖掘 数学问题，寻找数学问题，体会数学在日常生活中的应用。 数学思考与问题解决 在活动过程中，培养学生独立思考，合作、交流、倾听、表达等 能力，促使学生的思维能力得到进一步发展。 情感态度 通过活动，培养学生用数学的眼光观察生活，解决问题，在游戏 中让学生体会成功的喜悦，激发学习的兴趣，培养良好习惯。 重点难点 重点：利用数的计算、收集和处理等知识进行综合运用，解决一 些实际问题。 难点：培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。 教学准备 教学设计 一、谈话导入 师：同学们在愉快的学习中，保证良好的锻炼是非常必要的，下面我 们就来研究一下“象征性”长跑问题。 设计意图：从学生的生活实际出发，有利于调动学生的学习积极 性和探究知识的欲望。 二、探究活动 师：为增强体质，培养锻炼身体的好习惯，月亮湾小学准备组织 五年级学生开展“跑北京”的象征性长跑活动，学校向同 学们征集活动方案，如果你是其中的一员，会怎样设计？ 1．确定主题。 2．要设计长跑方案，需要解决哪些问题？ (１)调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米。（象征性长 跑的总路程） (2)调查学校所在城市到北京途经的主要城市和城市之间的路程。 (3)确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样 设计方案？ (4)向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的。 三、知识的运用 1．分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方案。 2．小组合作，完成设计方案。 生：汇报交流。 四、总结与布置作业 这节课我们设计了一个象征性长跑方案，同学们真了不起！课下 请你们也来设计一个有吸引力的游戏。