四年级下册数学教案-5 《小数的性质》 ︳青岛版 (1) 4页

《小数的性质》 教学目标： １、结合买文具的情境，理解小数的意义，体会小数的特征。 ２、能认读写简单的小数。 教学重点难点： 重点是认读写简单的小数，难点是明确小数的意义与特征。 教具学具准备： 教师准备：第２页的情境图；第２页试一试。 学生准备：剪下课本附页中的人民币图样。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：同学们，你们以前买过东西吗？ 生：买过。 师：都买过些什么？ 生 1：买过盐。 生 2：买过铅笔。 生 3：买过瓜子。 …… 师：那么你能说出它们的加格吗？ 生１：铅笔１角钱一支。 生２：一包瓜子５角钱。 生３：本子３角钱一个。 …… 师：可见，同学们知道的可真不少，那么今天老师就带你们去文具商店看一看买 文具好吗？ 生：好！ （师板书课题，出示情境图：文具商店里：铅笔 0.5 元，尺子 1.06 元，笔记本 3.50 元，水彩笔 16.85 元） 二、学习新知： 1、师：请同学们仔细看图，你能从图中了解到些什么呢？ （生观察后回答） 师：你们知道每种文具的单价是几元几角几分吗？同学们先自己想一想，然后在 小组内把你的想法互相说一说。 （生独立思考后小组内交流） 师：哪个小组来汇报一下？ 生：铅笔 0.50 元，也就是 5 角；尺子 1.06 元，也就是 1 元零 6 分…… 2、师：同学们真聪明，你们想一下 ，价格标牌上的数与元角分之间有什么联 系呢？ (1)小组讨论，师巡视指导。 (2)小组汇报。 (3)教师小结。 3、师：现在我们来看一下 0.5、1.06、3.06、16.85、8.00 这些数与以前学过的数 一样吗？为什么？ 生：不同，因为有个点。 师：非常好，所以我们把这样的数叫小数，中间的点叫小数点。 4、师：小数该怎样读、怎样写呢？ （1）自学课本。 （2）指明回答，师适当补充。 5、师：有位售货员叔叔不小心把笔记本标价牌上的小数点位置点错了，3.50 元 写成了 0.35 元，这样会造成什么样的后果呢？ （1）小组讨论。 （2）指名说一说，教师小结，特别强调小数点的重要性。 三、 固练习: 1、填一填，相信你能行。 2、出示投影： 1 张 5 元 4 张 1 角 1 枚 1 分 1 张 10 元 1 张 2 元 1 张 5 角 1 张 2 元 4 枚 1 分 元 角 分 是 元 元 角 分 是 元 元 角 分 是 元 （1）学生独立解答。 （2）指明说，师总结。 3、说一说 统计年本学期教科书的年价格，并与同伴说一说。 例如：数学 7.40 元，也就是 7 元 4 角。 4、游戏 用附页 1 中的人民币游戏，同桌一组，一个说元角分，一个用小数表示。 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 生 1：我知道了什么是小数。 生 2：我学习会了小数的读法、写法。 生 3：…… 板书设计： 买文具 像 3.50、1.06、16.85……这样的数叫小数。 16.85 小数点 读作：十六点八五