五年级下册数学教案 -2 《真分数与假分数》 ︳青岛版 (2) 6页

《真分数、假分数和带分数》教学设计 【教学内容】 青岛 2011 课标版第二单元 校园艺术节 分数的意义和性质 第二节 真分数、带分数和假 分数 第一课时。 【教学目标】 1.认识真分数、假分数和带分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特 征，能辨别真分数和假分数。 2.在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理地、有根据地思考、 探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括的能力。 3. 进一步培养学生的观察和分析总结的能力，并能解决一些有关问题。感受主动参与、 合作交流的乐趣。 【教学重、难点】 重点:真分数和假分数的意义和特征。 难点:假分数意义的理解。 【教学准备】 《真分数、带分数和假分数》学习卡。 【教学媒体】 希沃 5 备课系统 【教学过程】 一、自主练习 教师出示练习题，教师指名学生完成后，集体订正。 【设计意图:从学生已有的经验和知识背景出发,精心设疑,提供给学生自主探索的机会,引导 学生通过观察、比较,巧妙地打破了学生原有的思维定式,比较自然地引入新课】 二、探究新知 （一）认识真分数和假分数以及它们的特征 教师出示例题：涂一涂，你有什么发现？让学生涂色表示给出的分数，再说出每个分数的 分数单位和含义，然后比较每个分数的分子和分母的大小，回答问题“这些分数比 1 大还是比 1 小？”并说明理由。再此基础上，引导学生概括出真分数和假分数的概念和特征。 （二）认识带分数 教师出示 4 个假分数，引导学生探究：有些假分数的分子恰好是分母的倍数，它们可以写 成整数；有些假分数的分子不是分母的倍数，这样的假分数可以写成带分数，并指导学生带分 数的读法。 【设计意图:引导观察图形,比较真分数、假分数的值与 1 的大小关系,从而真正掌握真假分数 的特征。这一环节的设计,充分激发了学生的学习主动性,培养了学生的学习意识,提高了学生 观察、分析和概括的能力】 三、课堂练习 1．送小青蛙回家。 （根据课本第 12 页第 4 题，设计“送小青蛙回家”的真分数和假分数的分类题。） 教师指名 2 生在白板竞赛完成，集体订正。 2．森林运动会。 （教师设计 5 道判断题，让学生通过游戏竞赛活动完成。） 3、 3．用分数表示图中的涂色部分。 教师先让学生在学习卡上完成，再指名完成。 【设计意图:通过学生喜欢的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，让学生充分的参与到学习活动中，培养了 学生的学习意识,提高了学生观察、分析、概括和解决问题的能力。】 四、课堂小结 教师点出本节课学习的知识点，让学生根据所给图示，完成以下的知识结构图。 五、布置作业 课本第 12 页 6、7 题。 板书设计：